Erstellung der Diagnostischen Hausarbeiten Hinweise zur Erstellung der Diagnostischen Hausarbeiten Frühjahr 2018 Abteilung für Förderpädagogische und Klinische Kinder- und Jugendpsychologie

Allgemeines → Falls Ihr Kind krank wird (oder aus anderen Gründen länger fehlt), lassen Sie sich dies von der Schule bescheinigen. Dann wenden Sie sich an das Prüfungsamt. → Bei gravierenden inhaltlichen oder organisatorischen Problemen nutzen Sie bitte die Notfallsprechstunden. Wir werden nicht auf alle Fragen antworten (insbesondere zum ASF)! E-Mail Anfragen werden nicht beantwortet. Nutzen Sie diese Informationsveranstaltung für Fragen! → Termine: 07.03. 9.30 – 11.00 Uhr (E 102, Phil I) 13.03. 16.00 – 17.30 Uhr (F 21a , Phil I) 20.03. 16.00 – 17.30 Uhr (F 21a , Phil I)

Allgemeines Beachten Sie die „Vorlage zur Gutachtenerstellung“! Hier finden Sie alles zur Form des Gutachtens und viele inhaltliche Hinweise.  aktuelle Version auf der Webseite der Abteilung!

Feststellung von ASF & Vorschläge zur Förderung → Ziele des Gutachtens sind: festzustellen, ob Anspruch auf sonderpäd. Förderung (ASF) besteht (und falls ja, in welchem Förderschwerpunkt) sowie das Unterbreiten von strukturellen/ inhaltlichen / methodischen Fördervorschlägen. Ist einer dieser Punkte nicht bearbeitet oder werden grob falsche Empfehlungen ausgesprochen, kann das Gutachten nicht mehr als bestanden gewertet werden. Kinder ohne angemessenen Anlass! Selbstverständlich ist auch die Ablehnung von ASF möglich → Bei Kindern mit bereits festgestelltem ASF kann dieser im Gutachten natürlich auch bestätigt, umgeschrieben oder aufgehoben werden.

Umfängliches Gutachten Das Examensgutachten muss umfänglich sein. D.h. Sie prüfen auf jeden Fall: die Schulleistung (Lesen, Schreiben und Rechnen) bzw. die entsprechenden Vorläuferkompetenzen die Intelligenz (mittels eines „großen“ IQ-Tests). → zusätzlich prüfen Sie alle weiteren für Ihren Fall relevanten Bereiche (Sprache, Verhalten, usw.).

Umfängliches Gutachten → Bei Schülern mit geistiger Behinderung spielen in einigen Fällen die Schriftsprache und Mathematik eine untergeordnete Rolle. Es muss aber trotzdem ein umfängliches GA angefertigt werden. → Bei stark entwicklungsverzögerten Schulkindern (evtl. mit geistiger Behinderung) oder bei stärker beeinträchtigten Vorschulkindern kann die Durchführung eines „großen“ Entwicklungstests sinnvoll sein. Wird ein solcher Entwicklungstest durchgeführt, entfällt der IQ-Test.

Feststellung von ASF & Vorschläge zur Förderung → Beachten Sie, dass der IQ (nonverbal-fluide Intelligenz) maximal ein notweniges, aber nie ein hinreichendes Kriterium für ASF ist. Zur Feststellung von ASF müssen immer mehrere Kriterien herangezogen werden (s. Folien aus Vorlesung und Seminar). → Falls bei einem IQ-Test Profildifferenzen auftreten, müssen diese auch bei der Feststellung von ASF beachtet werden. Auf Folien und Kriterien hinweisen Hinweis zu Hilfen und Empfehlungen aus der Praxis

Testauswahl → Die verwendeten Tests müssen aktuell und einschlägig sein. → Beachten sie die Listen empfehlenswerter Tests. → Standardisierte und normierte Tests sind sehr wichtig und sollten (wenn dies möglich und sinnvoll ist) im ersten Schritt verwendet werden. Dennoch haben auch informelle / qualitative Tests ihre Berechtigung. Der inhaltliche Lernstand muss deutlich werden

Hinweise zu „GE-Gutachten“ → Geistige Behinderung wird über das Doppelkriterium (IQ und sozial-adaptives Verhalten) definiert. → Bei ASF geistige Entwicklung (bereits festgestellt oder Verdacht) ist das sozial-adaptive Verhalten zu prüfen. → Es gibt nur wenige Schüler mit ASF-GE, bei denen kein IQ-Test eingesetzt werden kann (Entwicklungsalter < 2 ½ Jahre).

Hinweise zu ASF esE-Gutachten → Auch bei ASF esE-Gutachten müssen IQ und Schulleistungen überprüft werden. → Bei ASF esE-Gutachten nehmen Gespräch und Beobachtung eine exponierte Stellung ein. Wo immer es geht, sollten Sie aber auf standardisierte Verfahren zurückgreifen (Fragebögen, Beobachtungsbögen u.a.).

Hinweise zu ASF L-Gutachten Ab wann darf ASF-L festgestellt werden? → In Abhängigkeit von der individuellen Lernbiographie kann ASF-L auch in den Klassen 1 und 2 festgestellt werden. Sind die präventiven Möglichkeiten der Grundschule ausgeschöpft? Wie reagierte das Kind auf Förder- und Unterstützungsangebote?

Länge des Gutachtens → Die 4000 Wörter sind keine formale Obergrenze, sondern eine ernstzunehmende Empfehlung. Die meisten Gutachten kommen mit 4000 Wörtern aus. → Es gibt keinen automatischen Notenabzug bei Überschreitung der 4000-Wörter-Grenze, aber es gibt Notenabzug für Redundanzen, überflüssige Informationen und ausschweifende Formulierungen / Schreibstil.

Testothek → Die Testothek hat während des Gutachtenzeitraums täglich und ausschließlich für Examenskandidaten geöffnet. → Die Ausleihfrist ist im Gutachtenzeitraum auf 1 Tag begrenzt. Es gibt Wartelisten (für einige Tests). → Bitte verhalten Sie sich in den Fluren vor der Testothek leise! → Bitte Kleingeld für Testhefte mitbringen.

Wo finde ich die angesprochenen Dokumente? Auf der Homepage der Abteilung unter Prüfungen: → https://www.uni-giessen.de/fbz/fb06/psychologie/abt/psychologie/psychol/copy2_of_index_html

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