Den Studieneinstieg digital unterstützen – der in dem Projekt „OSAKA“ der Universität Wuppertal Sascha Soelau, Bergische Universität Wuppertal Frank Wistuba, Ruhr-Universität Bochum

Überblick über die Workshop-Inhalte Den Studieneinstieg digital unterstützen – ein Beitrag zur Sicherung des Studienerfolgs? Ein Erfahrungsaustausch Das Projekt „OSAKA“ an der BUW: Zielsetzung und Erwartungen Das Online-Portal „Studiport“: Zielsetzung und Inhalte Erkundung des Online-Portals in Kleingruppen Einbindung des „Studiports“ in die Studieneingangsphase: Ergebnissicherung

Das Projekt „OSAKA“ an der BUW Online-Self-Assessments- & Online-Kurs-Angebote (gefördert durch das MKW des Landes NRW bis 30.06.2020)

Annahmen für die Studieneingangsphase Das Projekt „OSAKA“ an der BUW Annahmen für die Studieneingangsphase wesentliche Voraussetzung für einen erfolgreichen Studienstart: Übergang vom schulischen zum hochschulischen Lernen und Arbeiten muss zügig gelingen zunehmend auftretende Hinderungsgründe: heterogene fachliche Vorkenntnisse fehlende oder ungeeignete Lern- und Arbeitsstrategien unpräzise Vorstellungen über das gewählte Studium und die professionellen Perspektiven im Anschluss

Ziele in der Studieneingangsphase Das Projekt „OSAKA“ an der BUW Ziele in der Studieneingangsphase Studierende dazu befähigen: sich eine hochschulische Arbeitskultur und akademische Identität erschließen zu können individuelle Voraussetzungen erkennen und damit lernstrategisch umgehen zu können motivierende Impulse für die persönliche und professionelle Entwicklung gewinnen zu können

Das Projekt „OSAKA“ an der BUW Vor-Ort: QPL-Kleingruppen Studierende der Eingangsphase integriertes Mentoring Gruppen bis max. 15 Personen geleistet von WMA & SHK/WHF/WHK frühes Feedback zum Leistungsstand fachwissenschaftlicher Inhalt und Arbeitstechniken verzahnt Anglistik/Amerikanistik, Bauingenieurwesen, Germanistik, Geschichte, Maschinenbau, Romanistik, Sicherheitstechnik, Soziologie/Sozialwissenschaften fachl. / überfachl. Beratung / Qualifikation / Werkstätten / PF

Das Projekt „OSAKA“ an der BUW Vor-Ort: QPL-Werkstätten offener Raum & Mini-Kurse für Studierende ausgewählter Fächer geleistet von WMA & SHK/WHF/WHK Beratung- & Unterstützung „24/7“ individuelle Förderung von Kompetenzen MWn: ingenieurwiss. Fächer sowie Wirtschaftswissenschaften SWn: geistes- und kulturwiss. Fächer, Erziehungs- und Sozialwissenschaften Studierende der Eingangsphase fachl. & überfachl. Beratungs-/ Qualifikationsangebote

Zu diesem Zweck zwei Projekte verknüpfen: Das Projekt „OSAKA“ an der BUW Herausforderungen für Hochschulen Durchdringung der Zielgruppen Bereitstellung effektiver & ressourceneffizienter Maßnahmen Zu diesem Zweck zwei Projekte verknüpfen: „Die Studieneingangsphase“ (QPL) & Angebote des Studiports im Rahmen von „OSAKA“

Das Projekt „OSAKA“ an der BUW „OSAKA-Effizienztrichter“ Online-Self-Assessment als eingebetteter Selbsttest für alle AnfängerInnen Diagnostikangebot zur Ermittlung individueller Arbeitspakte und Zeitaufwände Anleitung zur Nutzung von Online-Kurs-Angeboten in der Breite bedarfsorientierte Betreuung in Vor-Ort-Angeboten abnehmender Betreuungsaufwand im Verlauf des 1. & 2. Fachsemesters Studierfähigkeit & Studienerfolg heterogene Voraussetzungen

Das Online-Portal „Studiport“

Das Online-Portal „Studiport“ Lernstrategien Wissenstests Mathematik, Sprach- und Textverständnis, Physik studiengang-übergreifender Erwartungstest Gamification-Elemente Überblick über weitere geplante Inhalte: Aktuelle Inhalte: Mathematik Sprach- und Textverständnis Physik Hinweis auf die Schreibberatungen in NRW Nutzersupport Mathematik

Erkundung des Online-Portals Welchen Beitrag kann der „Studiport“ in der Studieneingangsphase leisten?