Integration – Integrativer Unterricht HS Abtenau

Was bedeutet integrativer Unterricht? Modell des gemeinsamen Unterrichtens von Kindern mit und ohne Sonderpädagogischem Förderbedarf in Integrationsklassen Zentrales Merkmal: Zwei-Pädagogen-System

Wie erklären wir Schüler integrativen Unterricht? Gemeinsamer Unterricht von lernschwachen Schülern (SPF) und anderen Schülern spezielle Förderungen für lernschwache Schüler (Stützlehrer, kürzere Aufgaben und Tests) Unterricht manchmal in Extraraum

Wie kann Integration an Schulen gelingen? Beschäftigung zusätzlicher speziell ausgebildeter Lehrkräfte Zusammenarbeit in Teams Barrierefreiheit regelmäßige Klassenkonferenzen

Wie kann Integration an Schulen gelingen? Angebot offener Lernformen fächerübergreifender Unterricht

Wie gestaltet sich integrativer Unterricht an unserer Schule?   derzeit ca. 300 Schüler in 13 Klassen 2 Integrationsklassen – 5. + 7. Schulstufe Schüler mit Förderschwerpunkt „Lernen“

Wie gestaltet sich integrativer Unterricht an unserer Schule? Stützlehrer Teamarbeit meistens sehr gut keine Barrierefreiheit an unserer Schule – daher keine Schüler mit körperlichen Behinderungen Rückzugsmöglichkeiten fehlen

Wie gestaltet sich integrativer Unterricht an unserer Schule? Regelmäßige Klassenkonferenzen „Lernschiene“ – fächerübergreifendes offenes Lernen

Seit wann gibt es Integrativen Unterricht in Österreich? Eltern behinderter und nichtbehinderter Kinder - Auslöser und Motor der schulischen Integration 1974 schulische Integration als Schulversuch gestartet Vertreter der Schulbehörden bereiteten die Überführung der Integration ins Regelschulwesen vor. 1993 Überführung der Integration ins Regelschulwesen im Bereich der Volksschule Seit 1996 gemeinsamer Unterricht behinderter und nichtbehinderter Kinder in der Sekundarstufe  

Integrative Entwicklung Hauptschule Abtenau Beginn - 1999 engagierte Mutter Anzahl der Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf wuchs stetig heute fast in jedem Jahrgang eine Integrationsklasse mit 2 – 4 Schülern

Was lernen wir alle voneinander? Hilfsbereitschaft Umgang mit verschiedensten Behinderungen gemeinsam lachen – Spaß haben nicht wegschauen, sondern offen aufeinander zugehen Rücksicht

Welche Schwierigkeiten müssen noch bewältigt werden? kein Verständnis für Hilfestellung Spannungen und Streitereien mehr Aufmerksamkeit der Lehrkräfte - andere Schüler fühlen sich vernachlässigt wenig Rückzugsmöglichkeiten Unterricht (speziell in Nebenfächern) wird verlangsamt  

Was machen wir gemeinsam? WANDERN

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Danke für eure Aufmerksamkeit