an der Sekundarschule Vreden Veränderungen in der Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung für die Stufen 5 und 6 an der Sekundarschule Vreden

Leistungsfeststellung und -bewertung Beurteilungsbereiche Unterscheidung zwischen Lernsituation und Leistungssituation Beispiel: Lernzeiten = Lernsituation Klassenarbeit = Leistungssituation Hauptfächer: Klassenarbeiten 50% Sonstige Leistungen 50% Nebenfächer: Tests 40% Sonstige Leistungen 60% (Besonderheit NW/ AW/Rel: Tests 30% So 70%)

Leistungsfeststellung und -bewertung Klassenarbeiten (50% Notenanteil) Lernplanerstellung (D, M,E) Konzeption der Klassenarbeit Basisteil Differenzierungsteil (Ein- und Zweisternchenaufgaben) Zusatzaufgabe Erstellung eines Auswertungsbogens Korrekturzeichen

Leistungsfeststellung und -bewertung Notenskala (Beschluss Lehrerkonferenz vom 25.10.2016) Dementsprechend steht ab sofort nur noch eine Note unter der Arbeit. Diese Note wird nicht mehr mit dem E- Niveau oder G-Niveau gekennzeichnet. Bewertung sehr gut gut befriedigend ausreichend mangelhaft ungenügend Neue Skala 86 – 100 % 71 – 85 % 56 – 70 % 41 – 55 % 16 – 40 % 0 – 15 % Alte Skala E- Niveau 91 – 100% 79 – 90% G- Niveau 67 – 78% 55 – 66% 43 – 54% 31 – 42% 16 – 30% 0 - 15%

Leistungsfeststellung und -bewertung Diese Notenskala gilt für 5/6 bis zur Differenzierung nach Leistung (E- Kurs und G-Kurs) oder nach Neigung (Wahlpflichtfächer) Die Differenzierung setzt ein: Nach Einsetzen der Differenzierung gilt die Notenskala der zentralen Abschlussprüfungen der 10. Klasse (ZP 10) ab 6.1 Französisch ab 7.1 WP Kurse (Technik, NW, Darstellen und Gestalten, Hauswirtschaft, (weiterhin) Französisch) ab 7.2 Mathematik und Englisch ab 8.1 Deutsch und Niederländisch

Leistungsfeststellung und -bewertung Ab dem Einsetzen der Differenzierung gilt: Warum ist eine Anpassung der Notenskala nach der Differenzierung sinnvoll? Die Differenzierung teilt nach Neigung oder Leistung auf, dadurch kann ein höherer Anspruch gefordert werden Im Hinblick auf die Abschlussprüfungen ist eine Angleichung sinnvoll „Positivere“ Notenskala in 5/6 wird zur Einteilung in die E- und G- Kurse verwendet  Zuordnung zu den E-Kursen wird gefördert sehr gut gut befriedigend ausreichend mangelhaft ungenügend ZP 10 Skala ab Diff 87 – 100 % 73 – 86 % 59 – 72 % 45 – 58 % 18 – 44 % 0 – 17 % Zum Vergleich: Skala 5/6 86 – 100 % 71 – 85 % 56 – 70 % 41 – 55 % 16 – 40 % 0 – 15 %

Leistungsfeststellung und -bewertung Konzeption der Klassenarbeiten und Punkteverteilung Für die Jahrgangsstufen 5/6 gilt: Es gibt weiterhin Hilfestellungen in den Klassenarbeiten. Die Basisaufgaben plus die Aufgaben auf dem ein Sternchenniveau ergeben 80 % der Gesamtpunktzahl (= Note 2) Die Basisaufgaben plus die Aufgaben auf dem zwei Sternchenniveau ergeben 100 % der Gesamtpunktzahl (= Note 1+) Beispiel: Walburga schreibt eine Klassenarbeit im Fach Deutsch. Sie bearbeitet die Basisaufgaben komplett fehlerfrei. Sie holt sich für die differenzierten Aufgaben der Klassenarbeit immer die Hilfe (= ein Sternchenaufgaben). Diese löst sie ebenso fehlerfrei. Sie bekommt die Note 2.

Leistungsfeststellung und -bewertung Zeugnis Das Zeugnis besteht aus dem eigentlichen Ziffernzeugnis und dem Beiblatt Auf dem Zeugnis steht die erreichte Note. Beispiel: Englisch: gut Auf dem Beiblatt wird nicht mehr erläutert, auf welchem Niveau die Note erreicht wurde, da es keine Niveaueinteilungen mehr gibt. Das Beiblatt beinhaltet weiterhin die Aussagen zum Arbeits- und Sozialverhalten des/r Schülers/in.

Leistungsfeststellung und -bewertung Zusammenfassung Es werden weiterhin differenzierte Klassenarbeiten so wie bisher geschrieben. Die 8ter Notenskala wird durch eine 6er Notenskala ersetzt. Die Prozentränge sind so gesetzt, dass jedes Kind eine faire Chance auf eine befriedigende Note hat. Für die Zuordnung zu E- Kursen in Mathe, Deutsch und Englisch gilt: Die Leistungen im Fach sind überdurchschnittlich. Konkret: „mindestens befriedigend“ (APO SI)

Leistungsfeststellung und -bewertung Danke für Ihre Aufmerksamkeit!