Maria Michels (Erprobungsstufenkoordinatorin)

Präsentation zum Thema: "Maria Michels (Erprobungsstufenkoordinatorin)"—  Präsentation transkript:

1 Maria Michels (Erprobungsstufenkoordinatorin)
Informationsveranstaltung zur Sprachenwahl für die fünften Klassen des ATG Maria Michels (Erprobungsstufenkoordinatorin)

2 Englisch + 2. Fremdsprache + Kurs Englisch + 2. Fremdsprache
Gliederung der Sekundarstufe I Laufbahn Jahrgangsstufen 8 und 9 Englisch + 2. Fremdsprache + Kurs Von der Erprobungsstufe am Gymnasium durch die Sekundarstufe I Mit der Versetzung in die Klasse 7 Abschluss der Erprobungsstufe und Bestätigung der Schulform „Gymnasium“ - Zweite Fremdsprache neben Englisch – Französisch oder Latein? – Mindestens bis Ende Klasse 10 Ab Klasse 9 dritte Fremdsprache oder anderer Kurs bis Ende 10 Jahrgangsstufen 6 und 7 Englisch + 2. Fremdsprache Klasse 5: Fortführung Englisch

3 Sprachenfolge und Differenzierung am ATG
1. Fremdsprache E 5 6 2. Fremdsprache F L 7 Kurse 8 F If DG Bi/Ch 9 Latinum S If 10 11 12 Sprachenfolge und Differenzierung am ATG

4 Latein oder Französisch – zu bedenken ist vieles!
Leistungsfähigkeit und Leistungsbereitschaft – drei Fremdsprachen? Individuelle Neigungen? Sprachliche Begabungen? Perspektiven für Ausbildung und Beruf? Notwendigkeit von Lateinkenntnissen und Latinum? Drei oder zwei Fremdsprachen (E – F –L) Neigungen und Fähigkeiten des Kindes Weitere lebende Fremdsprache neben Englisch sinnvoll in vielen Berufen und Studiengängen Informatik ab 9 oder erst in Oberstufe Tendenzen zur Nichtwahl der dritten Fremdsprache – noch keine Erfahrungen mit neuer Sprachenfolge am ATG – neue Pflichtregelungen in der S II schwer zu kalkulieren (Jahrgangsübergreifende Lerngruppen) Unwägbarkeiten im Wahlverhalten Pflichtregelungen für die gymnasiale Oberstufe: u.a. zwei Fremdsprachen oder zwei Naturwissenschaften

5 Und die Versetzungsordnung?
Die zweite Fremdsprache gehört zur Fächergruppe I. Dazu gehören noch Deutsch, Mathematik und Englisch. Eine mangelhafte Leistung führt zur Nichtversetzung, wenn kein Ausgleich (mindestens 3) in der gleichen Fächergruppe erreicht wird. Bedeutung der Fächer für Versetzung bzw. Nichtversetzung Eine mangelhafte Leistung in der Fächergruppe II – das ist auch der Kurs in der Differenzierung – führt noch nicht zur Nichtversetzung.

6 Beispiel: Latein als zweite, Französisch als dritte Fremdsprache
5 E 6 E L 7 8 E L F 9 Wir sind am Gymnasium – keine Wahl bei drei Fremdsprachen In der Oberstufe: Sprachlicher Zug mit E und F und Latinum ist möglich, aber auch Ausstieg aus dem sprachlichen Zug hinein in den naturwissenschaftlichen und Abwahl von E oder F EF (E) (L) Latinum (F) Bi/Ch/Ph/If (S) Q1 (L???) Q2

7 Beispiel: Latein als zweite Fremdsprache, nichtsprachlicher DIFF-Kurs
5 E 6 E L 7 8 E L BiCh oder If oder DG 9 Wahl führt wahrscheinlich zum naturwissenschaftlichen Zug, Latinum möglich, Französisch ab 11 nicht sicher EF (E) (L) Latinum Bi/Ch/Ph/If (S) Q1 (L???) Q2

8 Beispiel: Französisch als zweite Fremdsprache, nichtsprachlicher DIFF-Kurs
5 E 6 E F 7 8 E F BiCh oder If oder DG 9 Kein Latein, also kein Latinum möglich, wahrscheinlich ab 9 Informatik Zwei Sprachen für die Oberstufe EF (E) (F) (Bi/Ch/Ph/If) (S) Q1 Q2

9 Kurswahlen für die Jahrgangstufe 10
Noch lange hin – aber heute schon zu beachten: Kurswahlen für die Jahrgangstufe 10 9 Pflichtkurse: Deutsch (1)  Mathematik (2)  Englisch oder Französisch (3)  Sport (4)  Religion oder Philosophie (5)  Kunst oder Musik (6)  Erdkunde oder Geschichte oder Sozialwissenschaft oder Pädagogik oder Philosophie (7) (Gesellschaftswissenschaft)  Physik oder Biologie oder Chemie (8) (Naturwissenschaft)  SCHWERPUNKT weitere Fremdsprache oder Naturwissenschaft (auch Informatik) (9)  plus ein Wahlfach (10) Nur zur Information

10 Der Unterricht Französisch Latein Arbeitssprache ist Französisch
Im Mittelpunkt stehen das Sprechen, Hören und Schreiben des Französischen, erlernbar durch vielfältige Übungsmöglichkeiten im Unterricht Ziel: Kommunikations- fertigkeit in der Fremdsprache Anwendungsmöglichkeiten: DELF/ Austausch/ Praktikum/ Urlaube Latein Arbeitssprache ist Deutsch Im Mittelpunkt steht das Übersetzen lateinischer Texte (Lehrbuch, später Original) ins Deutsche, erlernbar durch intensive Einübung von Strategien der Übersetzung Ziel: Weiterentwicklung einer schon vorhandenen mutter- sprachlichen Sprachkompetenz und Verständnis von Sprach- strukturen

11 Lüttich und Xanten Lüttich und Xanten Ausflüge

12 Aufbau von Klassenarbeiten
Französisch Verschiedene Kompetenz- schwerpunkte, z.B.: Kommunikative Kompetenzen (Hörverstehen, Lesen, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung) Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln (Grammatik, Orthographie, Wortschatz u.a.) In den Stufen 8 und 9: - eine mündliche Klassenarbeit Latein Im Regelfall gilt: 2/3 Übersetzung 1/3 Zusatzaufgaben zu - grammatischen Themen und - altertumskundlichen Themen Aufbau von Klassenarbeiten

13 Schnupperstunden in der Stufe 5 des ATG am:
Mittwoch, Stunde - 5a 4. Stunde - 5b 5. Stunde - 5c