Fachdidaktik Geographie – Wirtschaftskunde unter besonderer Berücksichtigung der NMS Sommersemester 2017
Grundlegende Gedanken Wortidenter Lehrplan für NMS und AHS-Unterstufe (= Sekundarstufe I) Was bringen die Schüler/innen an Wissen und Fertigkeiten aus der Volksschule mit? Stadt – Land – Gefälle? Gefälle innerhalb einer Stadt? „Restschule“?
Wer sind die Schüler/innen in der NMS im Vergleich zur AHS-Unterstufe? Fehlende AHS-Reife Teilleistungsschwächen (sonderpädagogischer Förderbedarf) z.B. Deutsch Elternhaus (Migrationshintergrund?) Flüchtlingskinder …………………….
Unterrichtsmaterialien im GW - Unterricht Bei Schüler/innen Schulbuch Atlas Heft / Mappe In der Klasse Wandkarte PC Globus? Zusätzliche Bücher / Schulbücher / Bilder
Medien im GW - Unterricht Im Unterricht entstehende Medien Für wiederholten unterrichtlichen Einsatz vorgefertigte Medien Nicht für den Unterricht entwickelte Medien Tafelbild Merktext Zusammenfassung Unterrichtsfilme OH-Folien Schulbücher Schulatlanten Arbeitsblätter Videofilme Straßenkarten Zeitungsartikel Bücher (allgemeine) allgemeine Atlanten
Form und Gestaltung von Arbeitsblättern Format A-4 (Kopierkosten!) Heft oder Mappe Schriftgröße der Schüler/innen beachten Layout: Schulschrift oder getippt Titel = Thema Seitenränder / Zeilenabstand Zeichnungen einfach, klar, übersichtlich, nur Wesentliches Qualität der Abbildung von Fotos beachten
Gestaltungskriterien Gleich bleibende Bezeichnungen festlegen z.B. Großbuchstaben für Gebirge, Kleinbuchstaben für Flüsse etc. Namen, die einzutragen sind werden am Rand angeführt. Schüler setzt Nummer aus der Skizze vor den richtigen Namen. Beschriftungsraum abgrenzen Zutreffendes ankreuzen lassen Anzahl der richtigen Antworten angeben, Schüler nicht durch nahezu idente Formulierungen verwirren. Abbildungen (Karten) anfärben lassen (gleiche Farben wie Atlas) Vergleichen von Tabellen Texte analysieren lassen Zuordnungsaufgaben: welche Bezeichnung gehört zu welchem Bild Vor- und Nachteile zuordnen lassen
Arbeitsblätter Das Arbeitsblatt ist ein strukturiertes Hilfsmittel für die Eigentätigkeit der Schüler/innen. Gute Arbeitsblätter - steigern die Aktivität der Lernenden ermöglichen ein individuelles Lerntempo ermöglichen eine innere Differenzierung dienen zur Lernzielkontrolle dienen der Stoffsicherung (W.Sitte)
Inhalt eines Arbeitsblattes Informationen: Text, Skizzen, Tabellen, Abbildungen Arbeitsaufträge Freiräume für Arbeitsausführungen: Schriftgröße der Schüler beachten! Nur das verlangen, was gelernt wurde oder aus dem Informationsteil ersichtlich ist!
Literatur Brameier, Ulrich (1990): Größe und Gliederung der Ozeane. Arbeitsblätter für die 5./6.Klasse Praxis Geographie, H.10, S.15 ff. Brucker, Ambros (1991): Südosteuropa - naturräumliche und politische Übersicht. Ein Informations- und Arbeitsblatt. Praxis Geographie, H.5, S.12f. Brettschneider, Volker (1993): Arbeitsblätter und Schülerarbeitsmappen im Unterricht über Ökonomie a+l/Wirtschaft, Nr.12, S.33ff Brink, Heinz-Joseph / Wertenbroch Wolfgang (o.J.): Erdkundemappe Welt (Bergedorfer Kopiervorlagen 23) Haubrich, Hartwig et al. Didaktik der Geographie konkret: ….. (8.6.4 Arbeitsheft - Arbeitsblatt - Informationsblatt) Oldenbourg, S.268f. Hirsch Anton (1994): Zinsrechnung. 5-10 Schulmagazin, H 2, S.53 Klippert, Heinz (1993): Produktive Arbeitsblätter zu ausgewählten Wirtschaftsthemen , a+l/Wirtschaft, Nr.9, S.39 ff.