Instituetik von Kindertageseinrichtungen Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig

Instituetik verweist auf eine Theorie der Praxis pädagogischer Institutionen. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 2

Kindertageseinrichtungen sind soziale Orte, die ihre Pädagogik haben. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 3

1.Wie stellt sich die Pädagogik der frühen Kindheit die Praxis in Kindertageseinrichtungen vor? 2.Instituetik – Was macht (früh-)pädagogische Praxis möglich? 3.Die Praxis der Kindheitspädagogik – Elemente eines Forschungsprogramms 4.Zusammenfassung und Ausblick Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 4

1. Wie stellt sich die Pädagogik der frühen Kindheit die Praxis in Kindertageseinrichtungen vor? Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 5

Die Wissenschaft von der Pädagogik in Kindertageseinrichtungen wirft viel zu oft einen lediglich evaluativen Blick auf die Praxis in den Kindertageseinrichtungen. Damit hängt eng zusammen, dass sie das Praxisfeld, vor allem die Kinder und die Rahmenbedingungen der pädagogischen Arbeit, meist mit den Augen der Fachkräfte betrachtet. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 6

 Erziehung als Technologie  Erziehung als Beziehung  Erziehung als Selbst-Bildung Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 7

In der Pädagogik der frühen Kindheit verkörpert das Kind das Ideal gelungener Erziehung. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 8

Frühpädagogische Theorien verlagern die Leistungen, die sie versprechen, in ihre Denkvoraussetzungen. Damit verbergen sie zugleich, dass ihre Versprechungen auf Leistungserwartungen reagieren, ohne zu wissen, wie sie sie erfüllen können. Der frühpädagogische Begriff des Kindes ist dafür exemplarisch. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 9

Der Wissenschaft von der Pädagogik in früher Kindheit fehlt eine Theorie frühpädagogischer Praxis. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 10

2. Instituetik – Was macht (früh-)pädagogische Praxis möglich? Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 11

Mit dem Konzept der Instituetik rückt Bernfeld die Frage nach den Effekten von Erziehung aus der Beziehung zwischen Lehrer und Schüler in den Horizont des Bildungssystems und seiner gesellschaftlichen Funktionen. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 12

Drei Grenzen der Erziehung  Die erste Grenze liegt gleichsam im Erzieher: Es sind seine affektiven Gefährdungen, die aus unverarbeiteten Erfahrungen der eigenen Kindheit entstehen.  Die zweite Grenze ist die soziale Grenze der Erziehung; sie wird von den gesellschaftlichen Funktionen des Bildungssystems bestimmt, die Erzieher und Erziehung in ein System sozialer Ungleichheit einbinden.  Die dritte Grenze der Erziehung ist die Grenze der Erziehbarkeit. Sie wird aber nicht nur durch Gattungsgeschichte und Vererbung gezogen, sondern auch von den Kindern selbst. Das Problem der Erziehbarkeit ist ein Problem der Verfügbarkeit bzw. Unverfügbarkeit von Kindern. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 13

Die dritte Grenze der Erziehung liegt also in der sozialen Kinderwelt und dem selbsttätigen Lernen der Kinder, für das sie einen sozialen Rahmen bildet. Erzieher können die Grenzen der Erziehung nicht überwinden, weil sie nicht in ihrer Hand liegen, weil die Kinder ihr Lernen, ihre Auseinandersetzung mit der Welt der Erwachsenen eigensinnig organisieren. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 14

Instituetik von Kindertageseinrichtungen beschreibt die Institutionalisierung der frühen Kindheit durch das System frühkindlicher Betreuung, Erziehung und Bildung. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 15

Bernfeld bindet die Grenzen der Erziehung an die Perspektive der Erzieher auf die Erziehungstatsache. Die Pointe des Konzepts der Instituetik besteht darin, die Möglichkeiten der Erziehung zu erkennen, die in der Unverfügbarkeit von Kindern liegen. Ihre soziale Welt kollektiv erzeugten Sinns leistet einen eigenständigen Beitrag zur Institutionalisierung der Kindheit in Prozessen organisierter Betreuung, Bildung und Erziehung. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 16

3. Die Praxis der Kindheitspädagogik – Elemente eines Forschungsprogramms Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 17

Eine Instituetik der Kindertagesbetreuung macht das Verhältnis von pädagogischen Organisationen, ihren Akteuren und ihrer Umwelt zum Thema. Hier liegen Anschlussmöglichkeiten des Konzepts zu modernen Praxis- und Organisationstheorien. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 18

Fends »Instituetik der Schule« ist eine Theorie institutioneller Praktiken. Sie verknüpft vier Argumentationsebenen:  Auf der ersten Ebene konzipiert Fend die Einheit des Bildungswesens als »Zusammenhandeln« natürlicher Personen im Rahmen normativer Strukturen.  Die zweite Ebene reflektiert auf die Geschichte der Entstehung von Schule.  Die dritte Ebene untersucht die Funktionsweise des schulischen Lernangebots als Logik einer Aufgabenerfüllung.  Die vierte Ebene ist die Wirkungsdimension. Er versteht sie als Nutzung des Lehrangebots durch die Schüler im Erfahrungskontext Schule. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 19

Soziale Praktiken sind von einem praktischen Verstehen zusammengehaltene Verhaltensroutinen, deren Wissen einerseits in den Körpern der handelnden Subjekte inkorporiert ist, die andererseits regelmäßig die Form von routinisierten Beziehungen zwischen Subjekten und von ihnen ›verwendeten‹ materialen Artefakten annehmen (Reckwitz 2003). Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 20

Fend beschreibt Institutionalisierung als eine Praxis der Rekontextualisierung. Sie stellt den Wertbezug pädagogischer Organisationen her, indem sie generalisierte externe Erwartungen in Handlungsaufgaben übersetzt und dabei Außenbeziehungen, interaktionelles Geschehen und die Effekte des Bildungswesens miteinander verknüpft. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 21

Kinder stellen in der sozialen Kinderwelt ihre Erfahrungen mit der Erwachsenenkultur dar und nutzen sie zur Organisation ihrer sozialen Beziehungen (»interpretative Reproduktion«, Corsaro). Kindertageseinrichtungen als pädagogische Organisationen sind darauf angewiesen, dass die Kinder »mitspielen«. Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 22

4. Zusammenfassung und Ausblick Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 23

Ich danke Ihnen für die Aufmerksamkeit! Instituetik von Kindertageseinrichtungen/ Prof. Dr. Michael-Sebastian Honig/ 24