Euroexam Lehrerfortbildung Methodisches zur Prüfungsvorbereitung 1. Februar 2014 Leiterin: Ágnes Dávid Ph.D.
Programm der Lehrerfortbildung – BlockAllgemeines Rezeptive Fertigkeiten: Lesen und Hören – Pause – BlockProduktive Fertigkeiten: Schreiben und Sprechen – Pause – BlockMódszertani összefoglaló ajánlott gyakorlóanyagok kérdések, vélemények, megjegyzések
Kernfrage des Workshops: Wie kann ich meinem/n Sprachschüler/n zu einer erfolgreichen Prüfung verhelfen? Optimalisierungsphase
Die Sandwich-Methode Prüfungsaufgaben ÜbungÜbung ÜbungÜbung Einstufung Prüfungsaufgaben
C1 B2 B1 A2 C2 elementar Unterrichtsstunden elementar Unterrichtsstunden A1 selbstständig Unterrichtsstunden selbstständig Unterrichtsstunden GER-Niveaustufen kompetent min Unterrichtsstunden kompetent Unterrichtsstunden AKTIVE ARBEITSSTUNDEN!
Der Schüler muss aktiv an seiner sprachlichen Entwicklung arbeiten. Prüfungsvorbereitung ≠ Lernprozess Der Lehrer ist Helfer/Mentor des Vorhabens
Man soll einen klaren Überblick über die Prüfung gewinnen Prüfungsteile und Aufgabentypen? Ablauf der Prüfung? Bewertungskriterien, Besonderheiten der Prüfung? Dienstleistungen des Prüfungszentrums? HOMEPAGE recherchieren!
Generell übliche Aufgabentypen in B2-Prüfungen n Globales / selektives / Detailverstehen n Lückentexte n MC-Aufgaben n offiziellen Brief schreiben n Wahlthema schriftlich ausarbeiten n mündlich: ein Thema erörtern, Bildbeschreibung, Bild als Sprechanlass
Prüfungsteile B2 (= Reihenfolge in der Prüfung) Sprachmittlung Leseverstehen Grammatik und Wortschatz Schreiben Hörverstehen Sprechen 1.Überschriften 2. Suche nach Informationen 3. Multiple Choice
Leseverstehen - Strategien 1. Überschriften2. Info-Suche3. Multiple C. globales Verstehen Leseverstehe n selektives Verstehen Detailverstehen Übungsbuch S. 15 Übungsbuch S. 20 Übungsbuch S. 27
LV-1 Zusammenhängender Text in 6 Abschnitten 6 thematisch zusammenhängende Texte Mögliche Übungen 1. Kerninhalte finden 2. Textinhalt bestimmen a) Überschrift → Text b) Text → Überschrift 3. Varianten zu Überschriften schreiben/auswählen 4. Wort-für-Wort-Lesen vermeiden 5. Überschriften interpretieren 6. Kerninhalt mit Überschrift verbinden Problem: Suchwort-Technik Euroexpress 1. Spickzettel schreiben Aufg Partnerarbeit Augf Aufg Texte mit Zeitlimit lesen lassen 5. Sätze in Überschriften umformen Aufg.4 6. Textstellen markieren lassen, die den Inhalt tragen Beispiel: Aufg. 6 „Ausnahme”
Prüfungsteile B2 (= Reihenfolge in der Prüfung) Sprachmittlung Leseverstehen Schreiben Hörverstehen Sprechen 1.Überschriften 2. Suche nach Informationen 3. Multiple Choice
Hörverstehen - Strategien n Hauptprobleme: - Mangel an eigener kommunikativer Erfahrung - ungeübt in der Deutung des Gehörten „Funktionales Verstehen” muss (auch) in Selbstarbeit geübt werden
HV-1 Kurze Gespräche Wo lesen diese Leute gern? ABC D E F GH
Strategien Hauptproblem: statt Lösung „Blindekuh-Spiel” n eig. „Notizen machen” – vereinfachte Version n duch passende Infos die Textlücken ergänzen n Tipps: Bewertung n alle Versionen des richtigen, bzw. (noch) erkennbaren Infogehalts akzeptabel n oft gibt es mehrere richtige Lösungen HV-2 Inhaltsangabe Übungsbuch S WEB Test B2
n MC-Aufgabe mit 3 Wahlmöglichkeiten n „stressfrei” prüfen: Aufnahmen 2X, Studioaufnahmen, keine störenden Geräusche, keine DaZ-Maßstäbe HV-3 Radiosendung
Prüfungsteile - B2 Sprachmittlung Leseverstehen Schreiben Hörverstehen Sprechen 0. (Aufwärm-Phase) 1.Interview (Thematische Fragen) 2. Bildgeschichte 3. Minidialoge (Transaktionale Dialoge) 4. Gemeinsame Aufgabe
Sprechen Standardisierter Prüfungsablauf Prüfer Beisitzer Prüfungs- kandidaten
SP-1 Thematische Fragen keine ausführliche Themenerörterung ein gesteuertes Alltagsgespräch führen entsprechende Redemittel einsetzen Strategien entwickeln, automatisieren – Lehrer! n natürliche Reaktionen auf „Pannen” Spielkarten HR
SP-2 Bildgeschichte monologisches Sprechen eine Story erzählen – keine Bildbeschreibung! Vergangenheitsformen verwenden 10 Minuten Vorbereitungszeit vor der Prüfung sich Notizen machen – Wörterbuch mitbringen! Notizen: auch Verbformen „die Sonne stand hoch am Himmel” Übungsbuch S. 99
SP-3 Minidialoge Rollenspiel – Sprechabsichten verwirklichen Kandidat: ………. Prüfer: ……….. Kandidat: ……….. Prüfer: Danke. sich erkundigen sich beschweren sich bedanken etw. ablehnen etw. vorschlagen sich entschuldigen jmdm. Hilfe anbieten um Hilfe bitten
SP-4 Gemeinsame Aufgabe Mögliche Lösungen einer Aufgabe besprechen nicht aneinander vorbeireden keine Erwartung: die Erlösung der Welt in 3 Minuten breite Palette an Redemitteln einsetzen („Du hast Recht!” / Ja, aber... – reichen nicht aus)
Prüfungsteile - B2 Sprachmittlung Leseverstehen Schreiben Hörverstehen Sprechen 1.Brief 2.Wahlthema
SCH-1 - halboffizieller Brief - privater Brief mit sachlichem Inhalt Strategien n Wichtig zu wissen: Wofür werden Punkte vergeben? - gesteuerte Aufgabe: vorbestimmter Inhalt - zielgerichtete, effektive Kommunikation - einfache, klare Textstruktur, leicht nachvollziehbar - als ANTWORT auf etw. gedacht→ Bezug erstellen! Bewertung n wichtigster Aspekt: Wie würde der Text in einer echten Situation funktionieren /auf den Leser wirken? n sprachliche Verwirklichung
SCH-2 Wahlthema n Problem: oft wird nur der Titel gelesen n Aufgabe = Thema + Textsorte! n (Erlebnis)Bericht, Meinungsäußerung, Stellungnahme, Aufsatz, Artikel, Leserbrief, (Buch/Film)Empfehlung n Hilfe zur formalen/inhaltlichen Gliederung n Muster für den Textaufbau (s. Karten für SP-2)! Übungsbuch S. 57
Gyakorlóanyagok többszáz publikus vizsgafeladat
Német online gyakorlóanyagok n Lépésről lépésre a sikerig! - híd a legnépszerűbb német tankönyvek és az Euroexam nyelvvizsgák között - megismertet a nyelvvizsgával - téma + szókincs „ismerős” az adott tankönyvet tanulóknak - más könyvből tanulóknak is jó gyakorlási és mérési lehetőség - elsősorban tanári irányítás, koordináció mellett
Viel Erfolg bei der Prüfungsvorbereitung wünschen Ihnen: und Ágnes Dávid