MOODLE-Fortbildung in der FH- Landshut Juni/Juli 2010 Pedro Fernández Michels – Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform.

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1 MOODLE-Fortbildung in der FH- Landshut Juni/Juli 2010 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

2 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Fahrplan: 1.Technologie (auch) im Unterricht 2. Technologie und fremdsprachlicher Unterricht 3. Neues Medium, neue Rollen 4. Der Mensch am Bildschirm 5. Virtuelle Lernaktivitäten Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

3 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com 1. Technologie (auch) im Unterricht Der technologische Imperativ - Banken, Handel, Freizeit, Kontakte… - Schule und (Aus)bildung - Informationsgesellschaft-> flexible Fortbildung und “Lifelong Learning” - “Digital Immigrants vs. Digital Natives” Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

4 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Mögliche (wohlbekannte) Probleme - Als digitale Einwanderer haben wir: * Vorurteile * Ängste * Technische Probleme - Der Einsatz von Technologie kann eine erhebliche Mehrbelastung mit sich bringen 1. Technologie (auch) im Unterricht Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

5 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Mögliche Lösungen - Spezifische Fortbildungsprogramme für Dozenten - Einrichtung von technologischen und pädagogischen Hilfszentren - Annerkennung der Mehrarbeit über finanzielle oder andere Mittel 1. Technologie (auch) im Unterricht Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

6 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Selbstlernprogramme Internet als Informations- und Ressourcenquelle Computer im Präsenzunterricht Internet als Kommunikations- medium 1. Technologie und fremdsprachlicher Unterricht Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

7 Internet als Kommunikations- medium Internet als Informations- und Ressourcenquelle Was bringt das? - Entwickelt Lese- und Schreibtechniken - Fördert authentisches Lesen und motiviert zum Schreiben - Bricht die Grenzen des Unterrichtsraumes auf - Entwickelt Medienkompetenz - Nutzt unter Jugendlichen populäre Kommunikationskanäle - Wirkt Vereinzleung entgegen - Fördert gemeinsames Lernen Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com 1. Technologie und fremdsprachlicher Unterricht Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

8 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Virtuell“Face to face” Die drei“As”: ANYWHERE ANYTIME ANYBODY Die drei “Os”: ONE PLACE ONE TIME ONE GROUP C”Vermittelte” Kommunikation “Direkte” Kommunikation Fast immer asynchronSynchron Dirketer Zugang zu Materialien und Ressourcen Materialien und Ressourcen nicht immer zugänglich Mehr Kontrolle durch den SchülerMehr Kontrolle durch den Lehrer Schüler können hochwertige “Produkte” veröffentlichen und gemeinsam verwenden Begrenzte Möglichkeiten der veröffentlichung und des “Sharings” Informationsfluss zwsichen Schülern, Lehrern und externen Personen Lehrer als wichtigste Informationsquelle Alle aktivitäten werden registriert.Wenige Aktivitäten werden registriert... 3. Neues Medium, neue Rollen Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

9 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com Faktor Technologie Faktor Motivation Emotionaler und sozialer Faktor Kann man so wirklich lernen? Wann soll ich aktiv werden? Wie funktionieren die Elemente? Was denken die anderen von mir? Was soll ich machen? Welchen Sinn hat das alles? Wozu sind die Elemente da? Wo finde ich die Materialien? Ich fühle mich allein! Wie komm’ ich rein? Wo soll ich aktiv sein? Was bringt mir das? Habe ich alles richtig gemacht? Wie soll ich mich vermitteln? Wer kann mir helfen? 4. Der Mensch am Bildschirm Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

10 Faktor Technologie Handbücher Design der Umgebung Unterstützung “Technische” Aktivitäten 4. Der Mensch am Bildschirm Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com

11 Emotionaler und sozialer Faktor Präsenz und Feedback Kontakte und Kennenlernprozesse ermöglichen Klare und erreichbare Ziele “Soziale” Aktivitäten Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com 4. Der Mensch am Bildschirm Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

12 Faktor Motivation Ziele und Aufgaben klar darstellen Niveauangepasst arbeiten Nutzen klar darstellen Soziale Motivation ausnutzen Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com 4. Der Mensch am Bildschirm Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

13 Zugang und Motivation Online Sozialisierung Informationsaustausch Wissenskonstruktion Weiterentwicklung 1 5 4 3 2 Systemkonfigurierung und Zugang Willkommen und Motivation Beiträge schicken und erhalten Sich vertraut machen, Kontakte knüpfen, verschieden Wirklichkeiten ausmachen Erkunden, Umgebung personalisieren Aufgaben zur Nutzung der Umgebung und ihrer Elemente “Conferencing” Den Prozess unter- stützen Verbindung nach “außen” Unterstütuzng Technische Unterstützung E-Moderation Intensität der Interaktion Lernprogression Salmon, G (2002): E-tivities. The key to active online learning. RoutledgeFalmer, London. Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com 5. Virtuelle Lernaktivitäten Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

14 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com STAGE 1 AbsichernBeispiele für Aktivitäten Einfacher, permanenter und stabiler Zugang Willkommensgruß schreiben und beantworten lassen (“Landung” bestätigen) Denk an 5 Substantive, die dich charakterisieren und schicke sie ans Forum (Benutzung des Forums). Antworte auf mindestens 3 Beiträge deiner Lernpartner (Benutzung des Forums). Trag deine Substantive ins Glossar ein und versuche eine Definition (Benutzung des Glossars) Kontakt für techn. Unterstützung bereitstellen Ausdruckbares Handbuch bereitstellen Einfache, klare und leicht navigierbare Umgebung schaffen Zeit geben! Extrinsische Motivation klären Rhythmus und Termine klären An Selbstverprflichtung appellieren Benutzung der Umgebung zeitgleich mit Aktivitäten entwickeln 5. Virtuelle Lernaktivitäten Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

15 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com STAGE 2 AbsichernBeispiele für Aktivitäten Online Sozialisierung (Gruppen, Kommunikation, einfacher Austausch) Welche “Celebrity” würdest du am liebsten persönlich kennen lernen? Warum? Erklär das im Forum und antworte auf mindestens drei andere Beiträge (Benutzung des Forums; Gemeinsamkeiten festmachen) Was ist dein Lieblingswort? Erkläre im Forum, warum.(Forum). - Definiere dein Wort im Glossar (Benutzung des Glossars). - Können wir gemeinsam eine Geschichte aus unseren Wörtern schreiben? (Benutzung des Wiki; Gruppenarbeit). Gruppengefühl schaffen, Vertrauen Normen für die Interaktion festlegen (Rhythmen, “Netiquette”, Kompromiss) Wenger (2000): “Joint enterprise, mutuality, shared repertoire” Zeit geben! Extrinsische Motivation klären Benutzung der Umgebung zeitgleich mit Aktivitäten entwickeln 5. Virtuelle Lernaktivitäten Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

16 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com STAGE 3 AbsichernBeispiele für Aktivitäten Interaktion und Gruppenarbeit verstärken Erkunde und diskutiere mit deinen Lernpartnern effektive Mehtoden des Vokabellernens. (Forum) - Legt ein Wiki an, zeigt dort eure Ergebnisse und schreibt einen Ratschlagkatalog (Wiki) Entwickelt eine Sammlung von Webseiten zum Deutschlernen. Begründet die Auswahl. (Glossar oder Datenbasis) Schreibt ein wöchentliches Horoskop Aktivitäten bereitstellen, die dem Schüler mehr Verantwortung geben und mehr Interaktion verlangen Der Lehrer verstärkt seine Moderationsarbeit: Archivieren, Kommentieren, Moderieren (“weaving”) 5. Virtuelle Lernaktivitäten Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE

17 Pedro Fernández Michels – pfmichels@gmail.com STAGE 4 AbsichernBeispiele für Aktivitäten Aktivitäten bereitstellen, die es dem Schüler erlauben, sein Wissen zu strukturieren (Rollenspiel, Simulationen, Präsentationen) Entwickelt gemeinsam ein Powerpoint zur graphischen Darstellung der Adjektivdeklination (Arbeit im Forum) Messe: Bereitet gemeinsam die Vorstellung einer Firma/eines Produkts vor (Forum, Wiki, PPT) Benutzt ein Wiki zur Entwicklung einer Kurszeitung (Klatsch in der Uni, neue Filme/Bücher, Tagespolitik) Aktivitäten auf der Basis von Strategien, Problemen, Simulationen. Aktivitäten die zum Erkunden, Interpretieren, Begründen, Verteidigen, Veröffenltichen… einladen Schaffung und Moderation von Arbeitsgruppen Zeitmanagement Unterstützung und Feedback 5. Virtuelle Lernaktivitäten Sprachlernen und Sprachlehren mit der Lernplattform MOODLE