Prägende Epochen der Pädagogik II

Präsentation zum Thema: "Prägende Epochen der Pädagogik II"—  Präsentation transkript:

1 Prägende Epochen der Pädagogik II
Neuhumanismus und 20. Jahrhundert Seminar Geschichte der Pädagogik (24. Oktober 2007) Christine Ruckdäschel, lic.phil.

2 Aufbau des heutigen Seminars
Vorstellung der Epoche des Neuhumanismus Film: Von der Volksschule zum PISA-Schock Überblick über die Pädagogik des 20. Jahrhunderts Memory

3 These: „Schule ist immer ein Spiegel der bestehenden gesellschaftlichen Verhältnisse.“

4 1. Epoche des Neuhumanismus
Deutsche Klassik des 18. Jahrhunderts Warum „Neu“-Humanismus? Wie ist der Neuhumanismus entstanden? Gelehrtenbewegung Lateinschulen: Vorbereitung für den Zugang zu den Quellen des Glaubens

5 Humanität: Johann G. Herder
Humanität ist der Charakter unseres Geschlechts; er ist uns aber nur in Anlagen angeboren, und muss uns eigentlich angebildet werden. Wir bringen ihn nicht fertig auf die Welt mit; auf der Welt aber soll er das Ziel unsres Bestrebens, die Summe unsrer Übungen, unser Wert sein... Humanität ist der Schatz und die Ausbeute aller menschlichen Bemühungen, gleichsam die Kunst unsres Geschlechts. Die Bildung zu ihr ist ein Werk, das unablässig fortgesetzt werden muss, oder wir sinken... zur rohen Tierheit, zur Brutalität zurück.

6 Johann Bernhard Basedow
Aufklärungspädagoge Einrichtung des Philanthropinums in Dessau Reaktion des Humanisten Herder: „Ich werde Basedow keine Kälber, geschweige denn Kinder anvertrauen.“

7 1.1 Grundsätze und Menschenbild des Humanismus
Rückbezug auf die griechische Antike: Paideia, Erziehung des Menschen zu seiner wahrhaften Bestimmung „Alles fliesst“ „Aus Allem Eins und aus Einem Alles“ „Der Mensch ist das Mass aller Dinge“

8 1.2 Der Bildungsbegriff Wilhelm von Humboldts
Bestimmung des Menschen: sich selbst als Teil der Menschheit nach Kräften zu einem Ganzen entwickeln  Erstrebung des Kulturideals, zu dem jeder Einzelne beitragen kann Bildung als Recht und Pflicht Weg der Individualität zu sich selbst Nie abgeschlossener Weg Konfrontation von Ich und Nicht-Ich

9 1.3 Johann Heinrich Pestalozzi
Pädagogisches Gewissen und Methode: „mit Kopf, Herz und Hand“ Familie als Zentrum der Erziehung, Heimerziehung orientiert sich daran Anlehnung an Kant: Raum, Zeit und Wort Erziehung zur Armut

10 Pestalozzis Grabinschrift in Yverdon
„Retter der Armen auf Neuhof. Prediger des Volkes in ‚Lienhard und Gertrud‘. Vater der Waisen in Stans. Gründer der Volksschule in Burgdorf. Erzieher der Menschheit in Yverdon. Mensch, Christ, Bürger. Alles für andere, für sich nichts.“

11 1.4 Friedrich Schleiermacher
Dignität der Praxis: unabhängig von der Theorie, aber Theorie macht Praxis bewusster Theologe, überträgt Hermeneutik auf die Pädagogik Gegensatzpaare der angewandten Erziehung (Dialektik à la Humboldt)

12 1.5 Die Schulreform in Preussen 1808-1819
Sektionschef: Wilhelm von Humboldt Verwaltung: Zentralisierung, Spezialisierung nach Fachbereichen, Verwissenschaftlichung, Partizipation der Nation 4 Grundsätze

13 Film: Geschichte der Schule – Von der Volksschule zum PISA-Schock
Schule im Rahmen einer sich wandelnden Gesellschaft Eindrücke notieren Was muss Schule erzieherisch leisten?

14 2. Die Pädagogik des 20. Jahrhunderts
Zeit der Umbrüche: Es tut sich etwas! Bildung als Ressource einer Gesellschaft Pädagogik auf dem Weg zu einer selbstständigen Wissenschaft Wilhelm Dilthey: Pädagogik als Geisteswissenschaft

15 2.1 Stichwort: Reformpädagogik
Überbegriff für verschiedene Ansätze zur Reform von Schule, Erziehung und Unterricht  gegen die „Paukschule“ Célestin Freinet: Aktivität, Interaktionen in Gruppen Gründerzeit seit 1870: Soziale Frage, Bevölkerungswachstum, Industrialisierung und Städtebau Jugend in Bewegung

16 2.2 Pädagogik „vom Kinde aus“
Johann Amos Comenius: Kindheit in Phasen Jean-Jacques Rousseau: Negative Erziehung Ellen Key: das Recht auf Leben „Das Jahrhundert des Kindes“ Kind = Neuanfang, Vitalität, unbekümmertes Lebensrecht, Ja zur Natur Maria Montessori: Perspektive der Kinder Janusz Korczak: Grundrechte der Kinder

17 2.3 Kindheit und Familie Veränderte Kindheit
Bürgerlich-mittelständische Umgangsformen Zeittakt, Fernsehen und Familie als Schutzraum

18 2.4 Antiautoritäre Erziehung
Beispiel Summerhill: Bekenntnis zum freien Kind Kinderlädenbewegung in Deutschland „Kinder wissen weitgehend selbst, was gut für sie ist“

19 2.5 Demokratie und Erziehung
John Dewey: Schule der Demokratie Just Community Schulen Theodor W. Adorno: Erziehung nach Auschwitz

20 PISA: Gute Schulen, schlechte Schulen
Heute: Messbarmachung von Leistungen, Vergleiche und Rankings Was kann – was muss – Schule leisten, um allgemein Bildung zu bieten?