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Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Neulehrer.

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Präsentation zum Thema: "Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Neulehrer."—  Präsentation transkript:

1 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Neulehrer

2 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Einführung für NeulehrerInnen hum und Bildungsanstalten in NÖ Die Betriebsphilosophie Position der humanberuflichen Schulen und der BAs in der Bildungslandschaft Niederösterreichs Das Leitbild der humanberuflichen Schulen in Niederösterreich

3 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger LEITSÄTZE DES HUMANBERUFLICHEN SCHULWESENS vermitteln in ihren Schularten, Schulen für wirtschaftliche Berufe, Schulen für Tourismus, Schulen für Mode und Bekleidungstechnik, Schulen für künstlerische Gestaltung, Schulen für Sozialberufe ein breites Spektrum beruflicher und persönlicher Qualifikationen im Sinne einer ganzheitlichen Bildung. sind auf allen Ebenen von einem konstruktiven, partnerschaftlichen und wertschätzenden Klima geprägt. sichern als wesentliches Kennzeichen der Ausbildung Praxisbezug im Unterricht und die Vermittlung einer positiven Dienstleistungsgesinnung.

4 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger LEITSÄTZE DES HUMANBERUFLICHEN SCHULWESENS fühlen sich einer systematischen Qualitätsarbeit, dem Regelkreis-orientierten Vorgehen (Zielsetzung – Maßnahme – Ergebnis – Evaluierung) in allen Bereichen der Schule verpflichtet. bieten ein positives, teamorientiertes und anregendes Lernumfeld. sehen sich als Bildungseinrichtung, die Sprachkompetenz und internationale Handlungskompetenzen fordern und fördern. nutzen zielgerichtet Innovationen in Kooperation mit externen Partnern.

5 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger LEITSÄTZE Unsere Absolventinnen und Absolventen zeichnen sich durch soziales, demokratisches und geschlechtergerechtes Verantwortungsbewusstsein und Handeln aus. Sie sind zu steter Weiterbildung bereit. Art 14 Abs. 5a B-VG (Bundesverfassungsgesetz): Demokratie, Humanität, Solidarität, Friede und Gerechtigkeit sowie Offenheit und Toleranz gegenüber den Menschen sind Grundwerte der Österreichischen Schulen, auf deren Grundlage sie der gesamten Bevölkerung, unabhängig von Herkunft, sozialer Lage und finanziellem Hintergrund, und steter Sicherung und Weiterentwicklung bestmöglicher Qualität ein höchstmögliches Bildungsniveau sichert.

6 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Das System Schule - Kräfteverhältnis

7 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Komplexe Beziehungen DirektionLSI SGA Neulehrer Unterrichtspraktikant

8 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Organigramm einer Schule Eltern Schüler Förderung Beratung Weisung Aufsicht Kompetenz- zuteilung PV SGA Hierarchie der Kontrollbe- fugnisse Dienstweg Amtsgeheimnis

9 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Positionierung der Humanberuflichen Schulen und der Bildungsanstalten in der Bildungslandschaft der Schulen

10 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Verteilung 10. Schulstufe Quelle: Kenndaten des österreichischen Schulwesens 1995 BBS:82 % AHS:18 %

11 Berufsbildende mittlere und höhere Schulen Schüler – Altersgruppe 14 bis 19 Jahre (Schuljahr 2008/09) Schulart Kaufmännische BMHS (HAK/HASCH) Technische BMHS HTL/FS) Humanberufliche BMHS und BAs AHS (Unter- und Oberstufe) Anzahl der Schulen Anzahl der SchülerInnen (-252) (+89) (-80) USt: (+512) OSt: (+277) Anzahl der AbsolventInnen SchülerInnen abschließende Prüfungen (Reife- und Diplomprüfung ca SchülerInnen) Reifeprüfung

12 Humanberufliche Schulen im Vergleich Schüler – Altersgruppe 14 bis 19 Jahre (Schuljahr 2008/09) MODE (HLM/FM) TOURISMUS (HLT/HF) WIRTSCHAFT (HLW/FW) SOZIAL (FSB) BILDUNGS- ANSTALTEN (BAKIP/BASOP) Schulen Klassen Dauer 3-5 Jahre 1-5 Jahre1-3 Jahre5 Jahre ~ SchülerInnen - Sonderformen: Kollegs 4 Sem., Kons. für Kirchenmusik, SOB,.. L S I Ronniger

13 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger –Schulen für wirtschaftliche Berufe (FW/HLW) –Schulen für Tourismus (HF/HLT) –Schulen für Mode (FM/HLM) –Schulen für Soziales (FSB/SOB...) –Bildungsanstalten (Kindergartenpädagogik/Sozialpädagogik) Übersicht der humanberuflichen Schulen und Bildungsanstalten

14 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Berechtigungen an BMHS durch Abschluss- bzw. Reife- und Diplomprüfung –ersetzt Unternehmerprüfung komplett (Weg in die Selbständigkeit nach facheinschlägiger Praxis ) –Anrechnungen lt. Berufsausbildungsgesetz §34a BAG (Facharbeiterstatus) –Reife- und Diplomprüfung = Studienberechtigung zu Uni, FH –Anrechnung auf der 2. Diplomrichtlinie der EU

15 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Zusätzliche Qualifikationen ECDL - European Computer Driving Licence - Der Europäische Computer Führerschein Handelskammerprüfung(en) Wettbewerbe (Fremdsprachen, Programmierwettbewerbe, Kreativprojekte,...) Firmenzeugnis - Übungsfirmen im humanberuflichen Schulwesen internationale Sprachprüfungen

16 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Die tägliche betriebliche Situation Küche und Service Restaurant Lehrhotel Werkstätten an HLM Übungskindergarten / Übungshort

17 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Herausforderungen für LehrerInnen an hum Schulen und Bildungsanstalten in Zukunft Wertschätzender Umgang mit SchulpartnerInnen Soziale Kompetenz, Teamfähigkeit Konfliktmanagement Berufsbezug im Unterricht und den Fragestellungen Praxisbezogener Unterricht Projektmanagement und Präsentation Kleidung/ Ordnung

18 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Herausforderungen für LehrerInnen Gesicherter Umgang mit neuen Technologien/ LMS Internationale Zielrichtung (Fremdsprache als U-Sprache QE an Schulen (Transparente Leistungsbeurteilung, Förderkonzept incl. Individualisierung) Evaluation der päd.Arbeit an den Schulen (Evaluationsplattform, Individualfeedback) Schule als lernendes System begreifen Geeignete päd.Unterstützung finden JunglehrerInnen durch BL, ARGE, DIR, FV, FI, LSI... Aufgeschlossen für Neues: Bildungsstandards, teilzentralisierte Reife- und Diplomprüfung an BHS

19 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Qualität in Unterricht und Management

20 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger QIBB = Qualitätsinitiative Berufsbildung Q-hum NÖ = Umsetzung von QIBB im Bereich der humanberuflichen Schulen in NÖ * auf allen Ebenen (Schule – LSR – BMUKK) * in allen Schularten Q-BA NÖ = Umsetzung von QIBB im Bereich der BA in NÖ Begriffsklärung

21 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger HAK HUMHLUF BS BAs HTL Beteiligte an QIBB

22 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger QIBB-Maßnahmen 1.Steuergruppen auf Ebene BMUKK – LSR – Schulen 2.Qualitätshandbuch mit –Leitbild –Qualitätsmatrix –Aufgabenbeschreibung LQPM – SQPM –Beschreibung der Prozesse an Schulen Kernprozesse zB Lehren und Lernen, LB, SV durchführen, Erziehen....

23 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger LEITBILD - Qualitätsfelder humBA- Lehren und Lernen - Leitung und QM- Qualität sichern und weiterentwickeln - Wirtschaft und Gesellschaft- Gesellschaftliches Umfeld - Internationales- Internationales

24 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Q-Matrix – BEISPIEL hum Qualitätsfeld : 1: Lehren und Lernen Ziel: 1.6: Transparenz der Lernziele und Leistungsbeurteilung Teilziel : Formulieren von Lernzielen

25 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Q-Matrix – BEISPIEL hum (Fortsetzung) Maßnahmen zur Zielerreichung: Empfehlungen der ARGE Fachgruppe der Schulen Erstellen lernzielorientierter Jahresplanungen und TLB durch einzelne LehrerInnen Bekanntgabe zu Schuljahresbeginn an die SS durch LL Indikatoren: Abhaltung von Teamsitzungen Schriftliche Jahresplanungen und TLB liegt an der Schule zB im Lehrerzimmer

26 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Evaluationsmethoden und -instrumente Erh ebungsraster (ER) Fragebögen für SchülerInnen und LehrerInnen (FB) über Erreichung der Lernziele (zB Online- Plattform) Selbstevaluation Q-Matrix – BEISPIEL hum (Fortsetzung)

27 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Qualitätskreis nach DEMING PDCA-Kreis Plan DoAct Check

28 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Ziel: Kontinuierliche Verbesserung

29 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Beispiel zum PDCA-Kreis PLAN: Erarbeiten der Unterrichtsprojekte für das Schuljahr Projektplan (wer führt welches Projekt wann in welcher Klasse) DO: Detailplanung mit exakten Projektzielen und Maßnahmen bis zum einzelnen Schüler, Durchführung des Projektes, Evaluation dieses Projektes

30 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Beispiel zum PDCA-Kreis CHECK: Endberichte aller Unterrichtsprojekte sammeln, auswerten und beurteilen (Vergleich Soll- und Ist-Zustand) ACT: Die positiven Erfahrungen als Good Practice Modelle allen zur Verfügung stellen. Negative Erfahrungen als Anlass zur Verbesserung nehmen.

31 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger UMSETZUNGSPHASE humBA ab SS 2006 : ab WS 2006 an den Schulen Leitbildentwicklung bzw. Abgleichen mit hum Leitbild + Schulprofil + Schulprogramm Lernzielorientierte Jahresplanungen Individualisierung im Rahmen der Förderkonzepte Leistungsbeurteilung (TLB) Individualfeedback (freiwillig) SCHULPROGRAMM = Leitbild+ Schulprofil+ Qualitäts- themen der Schule + Darstellung der Organisation des Q- Prozesses + Analyse

32 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Aufgaben des QM-Teams der Schule (Dir. – SQPM – weiter LL) Erarbeiten der konkreten Zielsetzung Festlegen der Dokumentation Lobbying bei den KollegInnen Evaluieren der Ergebnisse Berichte an LSI (Q-Bericht jährlich) 1.lernzielorientierte Jahresplanungen, 2.TLB= Transparenz der Leistungsbeurteilung, 3.Konzept Individualisierung / Fördern 4.Individualfeedback bewerben

33 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger AUFGABENPROFIL DER SCHULAUFSICHT (gem. RS 64/1999) 1. Schulübergreifende Aufgaben - Führung, Planung und Koordination: regionale Bildungsplanung,Koordination zwischen Schulen, Lehreraus-und Fortbildung, Schulbesuche, Konferenzen, Dienstbesprechungen, Prüfungsvorsitz - Mitwirkung bei der Organisations-und Personalentwicklung: regional, Standortbezogen, Fortbildungsplanung, Auswahl schulischer Führungskräfte

34 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger AUFGABENPROFIL DER SCHULAUFSICHT (gem. RS 64/1999) 1. Schulübergreifende Aufgaben - Qualitätssicherung: Förderung von Selbstevaluation, fokussierte Evaluation, Analyse von Schulprogrammen - Beratung und Konfliktmanagement: Schulpartner, Neulehrerausbildung, Schulübergreifendes Konfliktmanagement

35 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger AUFGABENPROFIL DER SCHULAUFSICHT (gem. RS 64/1999) 2. Aufgaben, die sich auf die einzelne Schule beziehen: - Inhalte der Schulinspektion: Bestandsaufnahme, Leitvorstellungen, Aktionsplan, Evaluationsmaßnahmen Felder: Unterricht und Erziehung, Leistungsfeststellung, Schulklima, Schulpartnerschaft und Außenbeziehung, Schulmanagement und Administration

36 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger AUFGABENPROFIL DER SCHULAUFSICHT (gem. RS 64/1999) 2. Aufgaben, die sich auf die einzelne Schule beziehen: - Umfang und Durchführung der Schulinspektion Bedachtnahme auf päd.Grundsätze positive Entwicklung der Schulpartnerschaft - Maßnahmen aufgrund einer Schulinspektion: Dienstbesprechungen, Weisungen, Berichte (insbes.bei Mängeln), Nutzung der Erkenntnisse

37 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Die Einzelhospitation Unterricht Erziehung Erfüllung übertragener administrativen Aufgaben Zusammenarbeit mit KollegInnen und Erziehungsberechtigten Einbringen ins Schulleben

38 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Die Einzelhospitation Unterrichtsvorbereitung vorhanden (lernzielorientierte Jahresplanung/ differenzierte U-Planung) Durchführung des Unterrichts Kontakt zu den Schülern/ Erziehungsauftrag Beobachtungen zum Lehrer Nachbesprechung: Feedback Unterricht, Einsatzbereitschaft, Zusammenarbeit,

39 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Berichte aus Anlass durch Schulleitung Vertragsumstellung der LehrerInnen Arbeitserfolg überschritten bei pragmatisierten LehrerInnen Arbeitserfolg nicht gegeben

40 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Gute Schule - Merkmale Zusammenarbeit und pädagogischer Konsens im Lehrkörper maximale Nutzung der Lernzeit reichhaltiges Schulleben schulinterne Lehrerfortbildung Führungsqualitäten des Direktors aktive Unterstützung durch eine kompetente Schulverwaltung

41 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger Schulqualität Pädagogischer Optimismus der Lehrer Fördern und Fordern - positive Leistungs- erwartung und intellektuelle Herausforderung Positives Schulklima und Engagement für Schüler (human/vertrauensvolles Umgehen) Einbeziehen der Schulpartner Stabilität (und Kontinuität) in der Zusammensetzung des Lehrkörpers

42 Humanberufliche Schulen in NÖ Wirtschaft, Tourismus, Mode, Soziales Schulerziehung Ronniger... viel Erfolg... und Freude für Ihre weitere Unterrichtstätigkeit an hum und BAs in NÖ


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