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L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! Dr. Radka Ivanova 11.-12. Oktober 2013, Sofia.

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1 L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! Dr. Radka Ivanova Oktober 2013, Sofia

2 Blended Learning

3 kooperativ

4 Schreibarrangement Schreibarrangement

5 Ein kooperatives Blended-Learning- Blended-Learning-Schreibarrangement aus dem DaF-Unterricht

6 Das Blended Learning im FUDas Blended Learning im FU 1 Das kooperative SchreibenDas kooperative Schreiben 2 D a s k o o p e r a ti v e B le n d e d - L e a r n i n g - S c h r ei b a rr a n g e m e n tD a s k o o p e r a ti v e B le n d e d - L e a r n i n g - S c h r ei b a rr a n g e m e n t 3 Agenda

7 D AS B LENDED L EARNING

8 Das Blended Learning Der richtige Blend: BL Marmorkuchen Der richtige Blend: BL Marmorkuchen Präsenz-Lernphasen Präsenz-Lernphasen + computerunterstützte computerunterstützte Lernformen Lernformen Die BL-Szenarien Die BL-Szenarien (Rösler & Würffel 2010: 6) (Rösler & Würffel 2010: 6)

9 Das Blended Learning FS-Lernprozesse BL-Phasen FS-Lernprozesse BL-PhasenOnline-PhasenPräsenz-Phasen Wortschatz Wortschatz Grammatik Grammatik LV & HV (Formebene) LV & HV (Formebene)+ Schreiben Schreiben Hören Hören Lesen Lesen Sprechen Sprechen + Kommunikations- strategien Enge inhaltliche und didaktische Verzahnung BL-Modell für den FSU von Launer 2008;2011:182

10 D AS KOOPERATIVE S CHREIBEN

11 Kooperatives Schreiben Arten: Arten: - schrittweises koop. Schreiben - schrittweises koop. Schreiben - gemeinsames koop. Schreiben - gemeinsames koop. Schreiben Unterstützung des kooperativen Schreibprozesses durch Online- Editoren Unterstützung des kooperativen Schreibprozesses durch Online- Editoren

12 E IN KOOPERATIVES BL-S CHREIBARRANGEMENT AUS DEM D A F-U NTERRICHT

13 Das didaktische Design LernerkontextLernerkontext Die Lehr-/Lern- ziele und Inhalte Der Prozess, die Medien und Methoden

14

15 Die Medien Google Drive Google Drive Produktiv sein: erstellen, bearbeiten Produktiv sein: erstellen, bearbeiten allein o. mit anderen allein o. mit anderen Chatten diskutieren Chatten diskutieren Überarbeitungsverlauf nachverfolgen Überarbeitungsverlauf nachverfolgen Zugriff: immer und überall Zugriff: immer und überall

16 Die Umsetzung 1.Themenfindung, Materialauswahl, Planung (Präsenz-Phase) Planung (Präsenz-Phase) A. Kick-off und Themenfindung A. Kick-off und Themenfindung B. Materialauswahl B. Materialauswahl C. Feedback zum Material und C. Feedback zum Material und Mindmap Mindmap

17 Themenfindung

18 Mindmap

19 Mindmap

20 Erstentwurf 2. Erstellung des Erstentwurfs (Online-Phase) (Online-Phase) 3. Feedback zum Erstentwurf (Präsenz-Phase) (Präsenz-Phase) Über-den-Rand-hinaus-schreiben Über-den-Rand-hinaus-schreiben

21 Über-den-Rand-hinaus-schreiben Das finden wir gut gelungen Das ist uns aufgefallen UnsereTipps Inhalt & Verständnis Textaufbau (Struktur) Schreibstil

22 Zweitentwurf 4. Überarbeitungsphase (Online) 5. Feedback zum Zweitentwurf : Textlupe Das finden wir gut gelungen Das ist uns aufgefallen UnsereTipps Ausdruck(Wortwahl) Grammatik Rechtschreibung/ Zeichensetzung

23 Endredaktion, Präsentation & Evaluation 6. Endredaktion (Online-Phase) 7. Präsentation und Evaluation (Präsenz-Phase) (Präsenz-Phase) Lesung/Ausstellung Lesung/Ausstellung Reflexion und Evaluation Reflexion und Evaluation

24 Evaluationsstern

25 Fazit Erträge und Effekte: Erträge und Effekte: * Produktebene:Texte * Produktebene:Texte * Prozessebene:Auswirkung auf indiv. * Prozessebene:Auswirkung auf indiv. Arbeitsprozesse und Arbeitsprozesse und Textqualität Textqualität * Metaebene:Reflexion * Metaebene:Reflexion didaktische Planung u. Vorbereitung; so Organisation der Schreibprozess- didaktische Planung u. Vorbereitung; so Organisation der Schreibprozess- -Begleitung -Begleitung

26 Literatur: Bräuer, G. (2010): Schreibprozesse begleiten. In: Deutschunterricht 3 (2010), S Launer, R. (2011): Blended Learning für den Fremd- sprachenunterricht aus Perspektive der Wirksamkeits- forschung. In: Hahn, Natalia; Roelcke, Thorsten (Hg.): Grenzen überwinden mit Deutsch. Materialien Deutsch als Fremdsprache. (FaDaF), Band 85, Universitätsverlag Göttingen. Rösler, D. & Würffel, N. (2010): Blended Learning im Fremdsprachenunterricht. In: Fremdsprache Deutsch. Heft 42 (2010) S Würffel, N. (2008): Kooperatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht: Potentiale des Einsatzes von Social-Software-Anwendungen am Beispiel kooperativer Online-Editoren. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 13 (1), S [Online:

27 F RAGEN ?

28 D ANKE FÜR I HRE A UFMERKSAMKEIT !


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