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L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! Dr. Radka Ivanova 11.-12. Oktober 2013, Sofia.

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1 L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! L ASS UNS ZUSAMMEN SCHREIBEN ! Dr. Radka Ivanova 11.-12. Oktober 2013, Sofia

2 Blended Learning

3 kooperativ

4 Schreibarrangement Schreibarrangement

5 Ein kooperatives Blended-Learning- Blended-Learning-Schreibarrangement aus dem DaF-Unterricht

6 Das Blended Learning im FUDas Blended Learning im FU 1 Das kooperative SchreibenDas kooperative Schreiben 2 D a s k o o p e r a ti v e B le n d e d - L e a r n i n g - S c h r ei b a rr a n g e m e n tD a s k o o p e r a ti v e B le n d e d - L e a r n i n g - S c h r ei b a rr a n g e m e n t 3 Agenda

7 D AS B LENDED L EARNING

8 Das Blended Learning Der richtige Blend: BL Marmorkuchen Der richtige Blend: BL Marmorkuchen Präsenz-Lernphasen Präsenz-Lernphasen + computerunterstützte computerunterstützte Lernformen Lernformen Die BL-Szenarien Die BL-Szenarien (Rösler & Würffel 2010: 6) (Rösler & Würffel 2010: 6) http://eatsmarter.de/rezepte/marmorkuchen

9 Das Blended Learning FS-Lernprozesse BL-Phasen FS-Lernprozesse BL-PhasenOnline-PhasenPräsenz-Phasen Wortschatz Wortschatz Grammatik Grammatik LV & HV (Formebene) LV & HV (Formebene)+ Schreiben Schreiben Hören Hören Lesen Lesen Sprechen Sprechen + Kommunikations- strategien Enge inhaltliche und didaktische Verzahnung BL-Modell für den FSU von Launer 2008;2011:182

10 D AS KOOPERATIVE S CHREIBEN

11 Kooperatives Schreiben Arten: Arten: - schrittweises koop. Schreiben - schrittweises koop. Schreiben - gemeinsames koop. Schreiben - gemeinsames koop. Schreiben Unterstützung des kooperativen Schreibprozesses durch Online- Editoren Unterstützung des kooperativen Schreibprozesses durch Online- Editoren

12 E IN KOOPERATIVES BL-S CHREIBARRANGEMENT AUS DEM D A F-U NTERRICHT

13 Das didaktische Design LernerkontextLernerkontext Die Lehr-/Lern- ziele und Inhalte Der Prozess, die Medien und Methoden

14

15 Die Medien Google Drive Google Drive Produktiv sein: erstellen, bearbeiten Produktiv sein: erstellen, bearbeiten allein o. mit anderen allein o. mit anderen Chatten diskutieren Chatten diskutieren Überarbeitungsverlauf nachverfolgen Überarbeitungsverlauf nachverfolgen Zugriff: immer und überall Zugriff: immer und überall http://drive.google.com http://www.google.com/drive/apps.html

16 Die Umsetzung 1.Themenfindung, Materialauswahl, Planung (Präsenz-Phase) Planung (Präsenz-Phase) A. Kick-off und Themenfindung A. Kick-off und Themenfindung B. Materialauswahl B. Materialauswahl C. Feedback zum Material und C. Feedback zum Material und Mindmap Mindmap

17 Themenfindung

18 Mindmap dieasses@gmail.com

19 Mindmap kingdrei33@gmail.com

20 Erstentwurf 2. Erstellung des Erstentwurfs (Online-Phase) (Online-Phase) 3. Feedback zum Erstentwurf (Präsenz-Phase) (Präsenz-Phase) Über-den-Rand-hinaus-schreiben Über-den-Rand-hinaus-schreiben

21 Über-den-Rand-hinaus-schreiben Das finden wir gut gelungen Das ist uns aufgefallen UnsereTipps Inhalt & Verständnis Textaufbau (Struktur) Schreibstil

22 Zweitentwurf 4. Überarbeitungsphase (Online) 5. Feedback zum Zweitentwurf : Textlupe Das finden wir gut gelungen Das ist uns aufgefallen UnsereTipps Ausdruck(Wortwahl) Grammatik Rechtschreibung/ Zeichensetzung

23 Endredaktion, Präsentation & Evaluation 6. Endredaktion (Online-Phase) 7. Präsentation und Evaluation (Präsenz-Phase) (Präsenz-Phase) Lesung/Ausstellung Lesung/Ausstellung Reflexion und Evaluation Reflexion und Evaluation

24 Evaluationsstern

25 Fazit Erträge und Effekte: Erträge und Effekte: * Produktebene:Texte * Produktebene:Texte * Prozessebene:Auswirkung auf indiv. * Prozessebene:Auswirkung auf indiv. Arbeitsprozesse und Arbeitsprozesse und Textqualität Textqualität * Metaebene:Reflexion * Metaebene:Reflexion didaktische Planung u. Vorbereitung; so Organisation der Schreibprozess- didaktische Planung u. Vorbereitung; so Organisation der Schreibprozess- -Begleitung -Begleitung

26 Literatur: Bräuer, G. (2010): Schreibprozesse begleiten. In: Deutschunterricht 3 (2010), S. 4-12 Launer, R. (2011): Blended Learning für den Fremd- sprachenunterricht aus Perspektive der Wirksamkeits- forschung. In: Hahn, Natalia; Roelcke, Thorsten (Hg.): Grenzen überwinden mit Deutsch. Materialien Deutsch als Fremdsprache. (FaDaF), Band 85, Universitätsverlag Göttingen. Rösler, D. & Würffel, N. (2010): Blended Learning im Fremdsprachenunterricht. In: Fremdsprache Deutsch. Heft 42 (2010) S. 5-11. Würffel, N. (2008): Kooperatives Schreiben im Fremdsprachenunterricht: Potentiale des Einsatzes von Social-Software-Anwendungen am Beispiel kooperativer Online-Editoren. In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 13 (1), S. 1-26 [Online: http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-13-1/docs/Wuerffel1.pdf] http://zif.spz.tu-darmstadt.de/jg-13-1/docs/Wuerffel1.pdf http://www.google.com/drive/apps.html

27 F RAGEN ?

28 D ANKE FÜR I HRE A UFMERKSAMKEIT !


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