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Karin Kleppin Die Nutzung moderner Technologien bei der Verwirklichung fremdsprachendidaktischer Zielsetzungen.

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Präsentation zum Thema: "Karin Kleppin Die Nutzung moderner Technologien bei der Verwirklichung fremdsprachendidaktischer Zielsetzungen."—  Präsentation transkript:

1 Karin Kleppin Die Nutzung moderner Technologien bei der Verwirklichung fremdsprachendidaktischer Zielsetzungen

2 Gliederung 1.Einige didaktische Zielsetzungen 2.Einige Funktionen des Einsatzes moderner Technologien 3.Der Mehrwert durch die Nutzung moderner Technologien 4.Fazit

3 1. Einige didaktische Zielsetzungen 1)Individualisierung und Differenzierung 2)Förderung von Lernerautonomie 3)Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeit

4 2.Einige Funktionen des Einsatzes Arbeit mit Lernsoftware Kommunikation über Telefon, Handy, Chat, Videokonferenz, , Zugang zu Informationen jeglicher Art und Form

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12 3.Der Mehrwert durch die Nutzung moderner Technologien 1)Individualisierung und Differenzierung 2)Förderung von Lernerautonomie und die Befähigung zum lebenslangen Weiter- und Wiederlernen von Fremdsprachen 3)Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeit

13 1)Individualisierung und Differen- zierung: Einige Hypothesen Lerner Individuelle Auswahl: Anordnung, Zeit, Ort,... Individuelle Kommunikation Lehrer Unterschiedliche Aufgaben Auslagerung von Informationsbe- schaffung und authentischer Kommunikation Individuelle Beratung

14 Mehrwert Schneller Zugriff Paket für individuelle Bedürfnisse und je nach Bedarf Anpassung an individuelle Vorlieben Kommunikation auf Distanz mit native speakers Schnelle Selbstüberprüfung

15 2)Förderung von Lernerautonomie: Einige Hypothesen Eigene Entscheidungen über Ziele Eigene Entscheidungen über Wege Kommunikation mit Peers über Ziele und Wege Nach Bedarf Inanspruchnahme eines Tele- tutors oder Beraters Selbstevaluation

16 Mehrwert Durch Transparenz von Funktionen eigene Wahlmöglichkeiten Psychologisch günstiges und transparentes Feedback Lernen durch Lehren mit selbsterstellten Übungen Großes Potential an verfügbaren Peers, Tandempartnern, Tele-Tutoren, Beratern

17 3.Förderung interkultureller Kommunikationsfähigkeit: Einige Hypothesen Nutzung moderner Technologien als Informationsquelle Nutzung als Kommunikationsmedium (E- Mail, Chat, Telefon, Audio-, Videokonferenz, Diskussionsforen)

18 Mehrwert Kontakt zu Menschen, die sich in ihrem gewohnten soziokulturellen Kontext befinden Notwendigkeit der Kooperation, um Ziele erreichen zu können

19 Ein Beispiel: Tandemlernerstatements zu interkulturellen Erfahrungen oLernen aus den persönlichen Erfahrungen des Partners (auch trotz Altersunterschied) alles von Politik bis Fußball (14) oErkennen neuer Aspekte trotz guter Kenntnis des Ziellandes, Zielland ist nicht nur eine Kultur (6) oDiskussionen zu politischen Einstellungen (5) oAufgabe von Stereotypen, erstauntes Entdecken von Gemeinsamkeiten (4) oErweiterung landeskundlichen Wissens, wichtig auch für beruflichen Background (3) ( Pilotprojekt eTandem Distance Coaching 27 Lerner)

20 4.Fazit Transparenz bei Zielen, möglichen Vorgehensweisen und der Selbstevaluation (bei Software, Projekten, Web Quests, Online-Communities,...) Unterstützung durch Lehrer, Peers, Berater, eCoaches,...

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