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Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder Prof. Dr. Sabine Lingenauber Hochschule Fulda.

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Präsentation zum Thema: "Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder Prof. Dr. Sabine Lingenauber Hochschule Fulda."—  Präsentation transkript:

1 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder Prof. Dr. Sabine Lingenauber Hochschule Fulda

2 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / 2 Gliederung 1. Historischer Kontext 2. Menschenbild  2.1 Das kompetente Kind  2.2 Die kompetente Pädagogin  2.3 Die kompetenten Eltern 3. Rechte und Partizipation 4. Projekte 5. Dokumentation 6. Raum und Material 7. Literatur

3 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / 3 1. Historischer Kontext Die Identität der Stadt Reggio Emilia wäre unvorstellbar ohne die Kindertageseinrichtungen (vgl. Bertani 1990, 29). Abb. 1: Bild Nr. 01 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

4 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / 4 1. Historischer Kontext 20 kommunale Kindertageseinrichtungen 13 kommunale Krippen ( vgl. Scuole e Nidi d' Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia 2009, 48 ff.) 45 Kinder mit Behinderungen 40 zusätzliche Pädagoginnen (vgl. a. a. O., 35 ). Abb. 2: Bild Nr. 02 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

5 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Menschenbild: Das kompetente Kind Das Kind ist eifriger Forscher und Konstrukteur seines Wissens (vgl. Malaguzzi in Lingenauber 2009, 17 ff.). Abb. 3: Bild Nr. 27 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

6 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Menschenbild: Das kompetente Kind Das Kind hat hundert Sprachen (vgl. Reggio Children 2002a, 3). Abb. 4: Bild Nr. ow0026 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

7 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Menschenbild: Die kompetente Pädagogin Die Pädagogin ist Wegbegleiterin des Kindes (vgl. Lingenauber 2009, 29 ff). Abb. 5: Bild Nr. ow0024 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

8 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Menschenbild: Die kompetente Pädagogin Die Pädagogin ist Forscherin (vgl. a. a. O., 33 ff.). Abb. 6: Bild Nr. 19 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

9 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Menschenbild: Kompetente Pädagogin Die Pädagogin ist Zeugin der Entwicklung des Kindes (vgl. Dreier in Lingenauber 2009, 34 ff.). Abb. 7: Bild Nr. 21 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

10 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Menschenbild: Die kompetenten Eltern Elterliche Kompetenz (vgl. Lingenauber 2009, 41 ff.) Persönliche Kompetenz (vgl. a. a. O., 44 f.). Abb. 8: Bild Nr. 48 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

11 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Rechte und Partizipation Rechte der Kinder (vgl. Reggio Children 1998a). Partizipation der Kinder (vgl. Lingenauber 2009, 59 ff.). Abb. 9: Bild Nr. 20 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

12 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Rechte und Partizipation Rechte der Pädagoginnen, Partizipation der Pädagoginnen (vgl. a. a. O., 54 ff.). Abb. 10: Bild Nr. 16 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

13 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Rechte und Partizipation Rechte der Eltern (vgl. a. a. O., 57 ff.). Partizipation der Eltern (vgl. a. a. O., 66 ff.). Abb. 11: Bild Nr. 06 der CD-ROM REMIDA. Il centro di riciclaggio creativo/The creative recycling center, © REMIDA of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von REMIDA, 2006

14 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Projekte Jedes Kind kann seine Ideen einbringen (vgl. Reggio Children 2002, 9). Abb. 12: Bild Nr. ow0033 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

15 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Projekte Wissen wird als ein System von Beziehungen konstruiert (vgl. Reggio Children 1998b, 6). Abb. 13: Bild Nr. ow0034 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

16 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Projekte Die Pädagoginnen ermöglichen die Teilnahme jedes Kindes (vgl. Reggio Children 1998a, 20). Abb. 14: Bild Nr. 18 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

17 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Projekte Pädagogik als Teil des sozialen Lebens und der Kultur des Ortes. Abb. 15: Bild Nr. 03 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

18 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Dokumentation Die Dokumentation der Reggio-Pädagogik ist einzigartig (vgl. Knauf 2011, 27). Abb. 16: Bild Nr. 31 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

19 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Dokumentation Kinder erleben die Dokumentation als Wertschätzung ihrer Handlungen (vgl. a. a. O., 28). Abb. 17: Bild Nr. ow0021 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

20 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Dokumentation Die Dokumentation stellt die Forschungsarbeit der Pädagoginnen dar (vgl. Thissen 2000, 24). Abb. 18: Bild Nr. 17 der CD-ROM REMIDA. Il centro di riciclaggio creativo/The creative recycling center, © REMIDA of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von REMIDA, 2006

21 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Raum und Material Der Raum ist die 3. Erzieherin (vgl. Vogel 2011, 136 ff.). Abb. 19: Bild Nr. ow0002 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

22 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Raum und Material Das Kinderrestaurant Abb. 20: Bild Nr. 23 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

23 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Raum und Material Das Atelier – ein besonderer Raum (vgl. Reggio Children 2002b, 26). Abb. 21: Bild Nr. ow0025 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

24 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Raum und Material Räume ermöglichen Begegnung und Austausch (Malaguzzi 1990, 40). Abb. 22: Bild Nr. 05 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

25 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Raum und Material Räume sind Interaktionspartner für Abenteuer (vgl. Rinaldi 1990, 106). Abb. 23: Bild Nr. 13 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

26 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / 26 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Abb. 24: Bild Nr. 58 der CD-ROM Landscapes. Open Window. Work in progress, © Preschools and Infant-toddler Centers – Instituzione of the Municipality of Reggio Emilia, Italy, herausgegeben von Reggio Children, 2009

27 Reggio-Pädagogik als inklusive Pädagogik für alle Kinder / Prof. Dr. Sabine Lingenauber / Literatur Bertani, Eletta: Kommunalpolitischer Beitrag aus Reggio Emilia: In: Projektgruppe Reggio/Hamburg (Hrsg.): Wenn das Auge über die Mauer springt. Hamburger Dokumentation. Hamburg, 1990, S. 29–31 Knauf, Tassilo: Dokumentation. In: Lingenauber, Sabine (Hrsg.): Handlexikon der Reggio-Pädagogik. Bochum/Freiburg, 2011a, S. 27–35 Knauf, Tassilo: Projekte. In: Lingenauber, Sabine (Hrsg.): Handlexikon der Reggio-Pädagogik. Bochum/Freiburg, 2011b, S. 110–117 Lingenauber, Sabine: Einführung in die Reggio-Pädagogik. Kinder, Erzieherinnen und Eltern als konstitutives Sozialaggregat. Bochum/Freiburg, 2009 Malaguzzi, Loris: Kindheit und Erziehung heute. In: Projektgruppe Reggio/Hamburg (Hrsg.): Wenn das Auge über die Mauer springt. Hamburger Dokumentation. Hamburg, 1990, S. 37–43 REMIDA (Hrsg.): REMIDA. Il centro di riciclaggio creativo/the creative recycling center. Reggio Emilia, 2006 [Bezugsadresse: REMIDA - Via Verdi Reggio Emilia - Italia] Reggio Children (Hrsg.): Ein Ausflug in die Rechte von Kindern. Aus Sicht der Kinder. Neuwied, 1998a Reggio Children (Hrsg.): Springbrunnen. Aus einem Projekt zur Konstruktion eines Vergnügungsparks für Vögel. Neuwied u. a., 1998b Reggio Children (Hrsg.): Hundert Sprachen hat das Kind. Das Mögliche erzählen. Neuwied u. a., 2002a Reggio Children (Hrsg.): Advisories. Five- and six-year-old children tell incoming three-year-olds about their new preschool. Reggio Emilia, 2002b Reggio Children (Hrsg.): Landscape. Open Window. Work in Progress. Reggio Emilia, 2009 [Bezugsadresse: REGGIO CHILDREN s.r.l. - Via Bligny 1/A Reggio Emilia - Italia; sito/website: Rinaldi, Carla: Krippe – eine Bildungseinrichtung? In: Projektgruppe Reggio/Hamburg (Hrsg.): Wenn das Auge über die Mauer springt. Hamburger Dokumentation. Hamburg, 1990, S. 99–111 Scuole e Nidi d' Infanzia Istituzione del Comune di Reggio Emilia (Hrsg.): Bilancio Sociale Giugno, 2009 Thissen, Monika: Die Idee der Dokumentation. In: Dialog Reggio e.V. – Region Nord (Hrsg.): Qualität von Kindertagesstätten am Beispiel der Reggio-Pädagogik. Austausch- und Erfahrungswerkstatt. Hamburg, 2000, S. 24–26 Vogel, Manuela: Raum als 3. Erzieher(in). In: Lingenauber, Sabine (Hrsg.): Handlexikon der Reggio-Pädagogik. Bochum/Freiburg, 2011, S. 136–143


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