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VL Trainingswissenschaft 14. Schulsport. Schulsport 1. Trainingswissenschaft und Sportpädagogik 2. Strategien der Effektivierung 3. Beiträge der TRW zum.

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VL Trainingswissenschaft 13. Schulsport Schöner Sprung!!! Klasse Typ!!!

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1 VL Trainingswissenschaft 14. Schulsport

2 Schulsport 1. Trainingswissenschaft und Sportpädagogik 2. Strategien der Effektivierung 3. Beiträge der TRW zum Schulsport a)Grundlagenforschung b)Anwendungsforschung c)Evaluationsforschung 4.Diskussion Schulsport Programm

3 1. Trainingswissenschaft und Sportpädagogik

4 Schulsport Sportpädagogik: Sport und Erziehung Trainingslehre: Erreichung von Zielen Beziehung unterschiedlich: Feuer und Wasser! identisch! TRW vs. Sportpädagogik

5 Schulsport Kritik an Versportlichung des Sportunterrichts Alternative didaktische Entwürfe: Offener Sportunterricht Körpererfahrung Instrumentalisierungsdebatte noch nicht entschieden Kritische Positionen

6 Schulsport Arbeitsteilung: SP: erzieherische Grundlagen des SU TRW: Zielerreichung bei Schülern Nacheinander: SP legt Ziele fest TRW sichert Erreichung wichtig: offener Trainingsbegriff TRW vs. Sportpädagogik

7 Schulsport 1. Bezug Leistungssport Allg. Grundausbildung/Grundlagentraining Kooperation mit Vereinen 2. Bezug Prävention Gesundheitsförderung und Risikofaktoren Informationen und Gesundheitstechniken 3. Übrige Bezüge: ??? Dran arbeiten!!! SU aus Sicht der TRW

8 2. Strategien der Effektivierung

9 Schulsport 4 Stunden: Optimalwert, darüber keine wesentlichen Verbesserungen mehr 3 Stunden: Fähigkeiten und Fertigkeiten sehr gut entwickelbar 2 Stunden: Entwicklung eingeschränkt 1 Stunde: Kaum Anpassungen möglich Beachten: Stunden/Einheiten, Tageszeit, Wochenaufteilung, Anreisemöglichkeit Optimale Stundenzahlen

10 Schulsport Effektivierung von Sportunterricht

11 3. Beiträge der TrW zum Schulsport 3.1 Grundlagenforschung

12 Schulsport Grundlagenforschung Schulsport Effektive Bewegungszeit (ca. 17 Min.) Unfall- und Verletzungsforschung Trainingswirkungsanalysen im Schulsport Vergleichsnormen und Prüfverfahren Altersplatzierung von Unterrichtsinhalten

13 Schulsport Begriffe: Reifung Trainierbarkeit Lohnende Trainierbarkeit Entwicklungsstand Altersplatzierung von Unterrichtsinhalten

14 Schulsport Entwicklungsphasen nach Winter (1977)

15 Schulsport Sensible Phasen

16 3.2 Anwendungsforschung

17 Schulsport Beispiel Anwendungsforschung Dieckmann & Letzelter, 1987

18 Schulsport Beispiel Anwendungsforschung Küßner & Lames, 2001

19 3.3 Evaluationsforschung

20 Schulsport Beiträge der Evaluationsforschung Konzeption und Erprobung von Unterrichtsbausteinen Neue Formen des Sporttreibens Theoretische Inhalte Enlightenment-Funktion: Information von Öffentlichkeit und Entscheidungsträgern Politik machen

21 Schulsport Integration im Schulfußball Chi2 = 120.8, df=2, p=.000

22 Schulsport Heterogenität und Schulfußball Chi2 = 149.1, df=2, p=.000

23 4. Diskussion Schulsport

24 SchulsportSchulsportdiskussion Sport ist ein teures Fach Sport hat Image-Probleme Sportlehrer bedienen oft Vorurteile Was tun? Kompetent vorgehen (Rolle der TRW) Gefahren antizipieren (Verein, private) Theoriegehalte stärken, betonen

25 Schulsport Ausbildungsziel ISW UA Das Ausbildungsziel am Institut für Sportwissenschaft der Universität Augsburg ist der konzeptionell kompetente Sportlehrer Was heißt das? Er verfügt über Wissen und Kompetenzen Er analysiert seine spezifische Situation Er konzipiert und realisiert den angemessenen Sportunterricht

26 Schulsport Es geht um Ihre Zukunft! Tun Sie was dafür! (z.B. nächste Woche!)


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