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Die Misere der Bruchrechnung Nach Zech. Was ist die Misere? Sehr viele Fehler in allen Schularten Oft kommen die Fehler auf Grund falscher Regeln zustande.

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Präsentation zum Thema: "Die Misere der Bruchrechnung Nach Zech. Was ist die Misere? Sehr viele Fehler in allen Schularten Oft kommen die Fehler auf Grund falscher Regeln zustande."—  Präsentation transkript:

1 Die Misere der Bruchrechnung Nach Zech

2 Was ist die Misere? Sehr viele Fehler in allen Schularten Oft kommen die Fehler auf Grund falscher Regeln zustande (Fehlerstrategien)

3 Beispiel 1 Klaus isst eine halbe Pizza und eine viertel Pizza. Wieviel isst er insgesamt? Richtige Lösungen: A-Kurs: 77 % B-Kurs: 51 % C-Kurs: 32 %

4 Beispiel 2 Es ist ein zu einem Viertel gefülltes Litermaß mit 0,25 l zu bezeichnen.Vorher wurde dies mit 0,5 l geübt. Richtige Lösungen: A-Kurs: 78 % B-Kurs: 32 % C-Kurs: 21 %

5 Beispiel g = ? kg1,25 h = ? Min Richtige Lösungen: A-Kurs: 77 %9 % B-Kurs: 43 %6 % C-Kurs: 21 %0 %

6 Frage Woran könnte das liegen?

7 Dazu Hausaufgabe Zech, Friedrich: Mathematik erklären und verstehen, Cornelsen, 1995 Lesen Sie Die Misere der Bruchrechnung Essentials für eine Neukonzeption

8 Zahlaspekte der natürlichen Zahlen Kardinalzahlaspekt Ordinalzahlaspekt Codierungsaspekt Maßzahlaspekt Rechenzahlaspekt Operatoraspekt

9 Zahlaspekte der Bruchzahlen Maßzahlaspekt Operatoraspekt Rechenzahlaspekt Anteilaspekt Verhältnisaspekt


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