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Veröffentlicht von:Hampe Raupp Geändert vor über 10 Jahren
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Studiengang zur Ausbildung von IKT/ICT-Lehrpersonen Vorbild für andere Ausbildungsgänge?
Alois Hundertpfund
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Die Grundsätze des Konzepts
Dreijährige Ausbildung Vom Nahe liegenden zum Grundsätzlichen Antworten auf „What works?“ Handlungsorientierung Anpassungen „on the job“ Konzeptwissen vor Faktenwissen
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Die Modulgruppen des IKT-Studiengangs
Sechs Themawochenenden (Blocks) Vier Reflexionsmodule (Kolloquien) Vier Coachingmodule Vier Projektmodule Fünf Theoriemodule
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Die Thema-Wochenenden (Blocks)
Donnerstagabend bis Sonntagnachmittag, jeweils zu Semesterbeginn Themen: Grundlagen des Handwerks Jugendpsychologie Lernprozesse Sozialpsychologie IKT/ICT als Lerninhalt innerhalb der regionalen Entwicklung von Randgebieten (moving alps) Lehrplan- und Unterrichtsentwicklung
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Reflexion (Kolloquien)
Prozessorientierung im Vordergrund Defizite aus anderen Modulen auffangen
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Coachingmodule Formulieren von individuellen Bedürfnissen
Aufdeckung individueller Defizite Umgang mit Ressourcen und Lernmaterialien
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Projektmodule Auseinandersetzung mit Vorstellungen und Theorien zum Unterricht Mischung aus Erfahrungsberichten und Analysen Brückenschlag: Theorie in die unterrichtliche Praxis Arbeit im Team Produkt: Projektarbeit in Schriftform
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Theoriemodule vermitteln konzentrierten Imput Allgemeine Didaktik
Berufspädagogik Fachdidaktik 2 Wahlpflichtmodule
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Alternative Darstellung
Stufe: Einstiegs-Kit 2. Stufe: Professionalisierung Besonderheit: Erst ab hier Theorie in Didaktik, Fachdidaktik, Berufspädagogik 3. Stufe: Fundierung u. kreative Weiterentwickl.
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Modulbaukasten IKT-Lehrpersonenausbildung
Stufe 1 Stufe 2 Stufe 3 Informatikausbildung auf Niveau Hochschule Block 1: Grundlagen des Unterrichtens 2.5 Block 2: Jugendpsychologie Block 3: Lernprozesse/ Lernpsychologie Block 4: Sozialpsychologie Block 5: Computergestützte Kommunikation in einem konkreten Lern- und Entwicklungsprojekt Block 6: Modularisierung: Lehrplan- und Unterrichtsentwicklung Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 1 (Kolloquium) Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 2 (Kolloquium) Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 3 (Kolloquium) Fragen und Lösungen zur Unterrichtspraxis 4 (Kolloquium) 1.5 2 Allgemeine Didaktik, (Grundlagen) Einführung in die schweizerische Berufsbildung Fachdidaktik des IKT-Unterrichts Konzepte und Übungen zum Einsatz der IKT im Unterricht Individuelle Präferenzen in Absprache mit der Studienleitung Qualität und Evaluation auf Sekundarstufe II Allgemeine Didaktik, (Übungen, Kolloquien, Vertiefung) 3 1.5 Projektarbeit 1 Thema in Absprache mit Projektleitung Projektarbeit 2 N Projektarbeit 3+ (Doppelmodul) Projektarbeit 4+ (Doppelmodul) 3 6 Coaching 1 Coaching 2 Coaching 3 Coaching 4 2 Version /hu
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Ausblick Ziel: Den Markt im Bereich Fachlehrkräfte innerhalb unserer Mittel und Möglichkeiten bedienen Herausforderungen: Überzeugungsarbeit, dass did. Grundsätze auch das Konzept eines Studeingangs und nicht nur den Unterricht beeinflussen können/müssen Analyse der Anforderungen seitens der Schulen Ressourcen sind knapp Partnerschaften nutzen und neue kreieren Erfahrungen aus dem Studiengang für IKT-Lehrpersonen als eigene Stärken nutzen
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