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Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Spiele, Songs & Co.: Entwicklung von.

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Präsentation zum Thema: "Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Spiele, Songs & Co.: Entwicklung von."—  Präsentation transkript:

1 Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Spiele, Songs & Co.: Entwicklung von Kita-Materialien Dr. Christine Tiefenthal, Insa Wippermann, Annelie Schober Hamburg

2 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien 1.Begrüßung: Sprache, Leitung, Ablauf Kartenabfrage: Material, Methodik Vortrag DogsSeasonsEarthWorld-Café: Dogs, Seasons, Earth Gruppenarbeit Vorstellung Material Diskussion * Dieser Workshop wurde im Rahmen der ELIAS-Abschlusskonferenz am 19. Juni in Magdeburg gehalten. Gliederung*

3 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Kartenabfrage Bitte tragen Sie ein Karten Flipchart Material Bilinguale Kita Methodik

4 Early Language and Intercultural Acquisition Studies Multilateral Comenius Project funded by the European Commission Entwicklung von Bili-Kita-Materialien Dr. Christine Tiefenthal, Insa Wippermann, Annelie Schober Hamburg

5 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Vortrag Einleitung Bili Lehr-Prinzipien Forschungsergebnisse Bili-Kita Methodik Multisensorisches Lernen Interkulturelles Lernen Überblick Material Bilinguales Lehren Übergang Grundschule Implikationen Themeneinheiten

6 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Einleitung/ Introduction Thema Bilinguale Kitas Ziel Überblick Material Methodik Ideen vorstellen Erfahrungsaustausch Material selbst entwickeln

7 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Bilinguales Kita-Material Gegenstände Spiele: original, übertragen in L2 Bewegungsspiele Musik: Singen, Instrumente, Rhythmus, Tanz Literatur: Geschichten, Gedichte Forscherwerkstatt Basteln & Malen: Skulpturen, ausschneiden Theater: Szenen, Rollenspiele, Puppenspiel, Fingerdialoge Medien: Computer, Technologie,... Erkundungen, Ausflüge, Waldtage Experten einladen Feste Kochen and more...

8 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Materialkritik Caroline Fiedler (2009), Praxis Buch Englisch im Kindergarten, Schubi. + gute Ideen, viele Aktivitäten – nicht gut strukturiert, keine klare Themenzuordnung Anne Sutter, (2006), Englisch im Kindergarten, Auer. + klare Struktur - kein Materialangebot innerhalb einer thematischen Einheit

9 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Pädagogische Prinzipien Snow 1990, p.159ff..

10 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Erklärung: Bilinguale Lehrprinzipien Methodisches Prinzip/ methodological principle Umsetzungshinweise & Beispiele/ examples 1. Einsatz von KörpersprachePantomime, Gestik, Gesichtsausdruck, methodische Routinenklare Strukturen und Rituale 3. das Bekannte einbindenReferenzen schaffen und herstellen 4. VisualisierungRealia, Bilder, Hands-On-Activities, multisensorische Erlebnisse, WiederholungssequenzenSicherstellen des Verständnisstands 6. Redundanz schaffenParaphrasierung, Wiederholung, Synonyme 7. Lehrer als Sprachvorbild + verständlicher Input Die Lehrkraft muss den L2-Input steuern, Ergänzung Tiefenthal: z.B. durch Vorlesen als phonologisches Vorbild agieren 8. indirekte FehlerkorrekturLehrkraft sammelt typische Fehler, unterbricht nicht die Schüler-Wortmeldung und demotiviert durch sofortige Korrektur oder Unterbrechung 9. Vielfalt/ Wechsel von Unterrichtsmethodenverschiedene Lerntypen und –stile berücksichtigen 10. Gebrauch von Check upsum das Verständnis zu überprüfen Snow 1990, p. 159ff.

11 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Forschungsergebnisse C. Tiefenthal (2008), Fast mapping im natürlichen L2-Erwerb, Trier: wvt. Kinder leisten fast mapping in der L1 und der L2, d.h. ein neues Wort nach einmaligem Hören gelernt. Kinder lernen neue Wörter über Geschichten, Bilder, Lieder, Filmsequenzen und Spiele. Wörter in der L1 werden leichter gelernt als in L2. Das Material darf nicht zu spannend/ aufregend sein, sonst findet kein Lernen statt. Die Kinder lieben Handpuppenspiele. Erzieher sollten Wortschatzaufbau mit spaßigen Aktivitäten verknüpfen. Der emotionale Bezug zum/r ErzieherIn beeinflusst den Wortschatzerwerb. Das Alter (3-6) hat keinen Einfluss auf die Ergebnisse.

12 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Nauwercks Bilinguale Kita-Methodik ausgewogener Input (quantitativ / qualitativ) positive Haltung zur Zweisprachigkeit Sprachentrennung emotionaler Bezug zwischen Sprachmodell und Kind Sprachüberfluss Methodenkombination (u.a. Orientierung an Grundmustern des Erstspracherwerbs) Dr. Nauwerck, 2008, Zugriff: http://zfkj.de/files/u2/Folien_Nauwerck.pdf

13 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Erweiterte Bilinguale Kita-Methodik Lern- und Lehrziele rezeptive und produktive Fähigkeiten in L1 + L2, kommunikative, interkulturelle, soziale Kompetenz, Mediation, Sachkompetenz, Neugier, Freude, Bewegung, Kreativität,... Sprachkontakt zwanglos, intensiv, vielseitig, kontinuierlich, nicht überfordernd,... Sprachbenutzung Kontextualisierung, Redundanz, Mimik und Gestik, natürliches Sprachhandeln, indirekte Fehlerkorrektur, natürlicher Spracherwerb + didaktische Phasen,... Sprachlernansatz immersiv-bilingual, eine Person-eine Sprache, angelehnt an den natürlichen Spracherwerb,... Alltag Teamarbeit, bilinguale Rituale und Regeln, Materialentwicklung,...

14 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Beispiele: Einheiten und Material Introducing vocab flashcardssurprise box feely bag Vocab revision memoryaction dice Language poems nursery rhymes stories Music songsdrum games PE activity songsgamesdancing Role play handpuppetsrole playfinger dialogues Artcraft paintingcuttingdrawingsculpting

15 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Multisensorisches Lernen Multisensorisches Lernen beinhaltet, die verschiedenen Sinne der Kinder anzusprechen und so das Lernen zu erleichtern und zu erweitern.

16 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Multisensorisches Lernen Material sollte und kann sich dies zunutze machen und somit die verschiedenen Lerntypen ansprechen.

17 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Interkulturelles Lernen Problem: keine einheitliche Zielkultur sondern Mischung Im Material sollte L1 und L2 gleiche Wertigkeit haben Ziel ICL: Neugierde und Toleranz für andere Kulturen wecken Material: Nichtverständnis L2, andere Umgangsformen

18 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Ein Materialüberblick Was gibt es? Material aus Deutschland Anglophones Material

19 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Literatur Bücher, Vorträge, Artikel, Fachzeitschriften Theorie, Konzepte, Ideen und BeispieleMaterialüberblick

20 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Lehrmaterial Bücher - Kinderbücher (z.B. Bilderbuch, …) - Sachbücher, Arbeitshefte - Lieder-, Reim- & Rhythmusbücher - Wörterbücher - Bilinguale Bücher - Gedichte & Geschichten - Mitmach-Bücher Zeitschriften Mitmach- & Bildkarten CDs & DVDsMaterialüberblick

21 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Wie können wir beide Sprachen (L1 & L2) bei Themeneinheiten und Übungen verbinden? Welches Material eignet sich dafür? (Beispiele) Bilinguales Lehren

22 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Übergang in die Grundschule Übergang in die Grundschule eine besondere Herausforderung nach einer bilingualen Kita -> kognitiv weiter Wie kann Material das auffangen? Bilingual Material, Fachtermini in L1 und L2...

23 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Implikationen: Einheiten entwickeln Mischung eigenes, authentisches, didaktisches Material ein Thema - verschiedene Aktivitäten sprachliche Anreize: unterschiedliches Material und Arbeitsformen bilingualer Ansatz: 2 Sprachen – 1 Wissen Verknüpfung L1 und L2 multisensorisches & ganzheitliches Lernen Binnendifferenzierung: altersgemäß, verschiedene Persönlichkeiten

24 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien World Café Dogs, Earth, Seasons Bitte zweimal die Gruppe wechseln. Bitte schreiben Sie Gedanken und Eindrücke auf die orangene Tischdecke.

25 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Diskussion Material: Feedback & Discussion

26 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Gruppenarbeit Gruppenarbeit Poster: Material sichten, Erfahrungsaustausch, Materialentwicklung Poster-Präsentation/ Poster presentation: Bitte Liste Fotoprotokoll eintragen.

27 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Präsentation POSTER PRÄSENTATION der Gruppen

28 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Danke Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

29 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Literatur Genesee, Fred, 1987, Learning through Two Languages. Studies of Immersion and Bilingual Education, Newbury House Publishers, Cambridge. Lambert, Wallace, E., & Tucker, Richard, G., 1972, Bilingual Education of Children. The St. Lambert Experiment, Newbury House Publishers, Rowley, Massachusetts. Promoting language learning and linguistic diversity, An action plan , Office for Official Publications of the European Communities, European Commission, Werlen Erika, 2002, Teoria i praktyka Fremdsprachenunterrichts w szkole podstawowej. Lingwistyczne i dydaktyczne podstawy koncepcji programu nauczania języka angielskiego i francuskiego w klasach I-IV, w: Dakowska M. & Olpińska M., Edukacja dwujęzyczna. Przedszkole, szkoła podstawowa i średnia. Teraźniejszość i przyszłość. Materiały konferencji w Warszawie, , Warszawa. FMKS (2005), Broschu ̈ re Ich kann zwei Sprachen, Spielend Sprachen lernen – mit Immersion im Kinderalter. Friedrich G., Galgoczy V. (2004). Komm mit ins Zahlenland. Eine spielerische Entdeckungsreise in die Welt der Mathematik. Christopherus. Günther, H. & B. (2006), Frühe Fremdsprachen im Kindergarten, Auer. Hubbertz, N. (2003), Fremdsprachen im Kindergarten: Didaktik - Methodik – Praxis, Sozietät zur Förderung der Sozialpädagogik. Kersten, K. (2005). "Bilinguale Kindergärten und Grundschulen: Wissenschaft und Praxis im Kieler Immersionsprojekt." In P. Baron, Bilingualität im Kindergarten und in der Primarstufe. Bessere Zukunftschancen fu ̈ r unsere Kinder. Opole: Niemieckie Towarzystwo Oswiatowe, Landeshauptstadt Mu ̈ nchen (Hrsg.) (2003) Die Welt trifft sich im Kindergarten…und spricht viele Sprachen. Dokumentation der Fachtagung zu bilingualer und mehrsprachiger Erziehung im Kindergarten, Mu ̈ nchen.

30 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien Literatur Mitteilung der Kommission an den Rat, das Europäische Parlament, den Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der Regionen: Förderung des Sprachenlernens und der Sprachenvielfalt : Aktionsplan Mitteilung der Kommission an das Europäische Parlament und den Rat: Europäischer Indikator fu ̈ r Sprachenkompetenz. Mitteilung der Kommission an den Rat, das europäische Parlament, den europäischen Wirtschafts- und Sozialausschuss und den Ausschuss der Regionen: Eine neue Rahmenstrategie fu ̈ r Mehrsprachigkeit. Olpinska, M., Rahmenprogramm bilinguale Erziehung im Kindergarten, Zugriff: Stück, Marcus (2009). Bilinguale Entspannungs- und Bewegungsförderung in der Kita. Schibri. Wode, Henning (2006) Mehrsprachigkeit durch immersive KiTas; aus: Zukunfts-Handbuch Kindertageseinrichtungen: Qualitätsmanagement fu ̈ r Träger, Leitung, Team, Walhalla Fachverlag. Regensburg/Berlin. Wode, Henning (2004) Fru ̈ hes Fremd-Sprachen lernen. Wode, Henning (2000). Mehrsprachigkeit durch bilinguale Kindergärten. Kiel: Englisches Seminar der Christian- Albrechts-Universität. Wode, Henning (1995) Lernen in der Fremdsprache: Grundzu ̈ ge von Immersion und bilingualem Unterricht; Ismaning Hueber. Wode, Henning (1988/1993) Einfu ̈ hrung in die Psycholinguistik: Theorien, Methoden, Ergebnisse; Ismaning: Hueber. Nachdruck 1993 als Psycholinguistik: Eine Einfu ̈ hrung in die Lehr- und Lernbarkeit von Sprachen. Informationen zu bilingualer Erziehung: Verein fu ̈ r fru ̈ he Mehrsprachigkeit an Kindertagesstätten und Schulen FMKS e.V.; Steenbeker Weg 81, Kiel, Verein Les Petits Piafs e.V.; Im Ekmken 11, Bad Salzdetfurth – OT Heinde, Frau Götzel 05064/

31 Early Language and Intercultural Acquisition Studies C. Tiefenthal, A. Schober, I. Wippermann Entwicklung von Kita-Materialien The ELIAS project has been funded with support from the European Commission. Disclaimer: This product reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Grant Agreement Number: 2008 – 3378 / 001 – 001


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