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Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion1 Soziales Lernen als Aufgabe der Jugendhilfe Vortrag zum Thema: Soziales.

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1 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion1 Soziales Lernen als Aufgabe der Jugendhilfe Vortrag zum Thema: Soziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion – Herausforderung für die Jugendhilfe

2 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion2 Soziales Lernen als Aufgabe der Jugendhilfe Gliederung des Vortrags 1.Die aktuelle Bildungsdiskussion – soziale Kompetenzen und informelles Lernen 2.Modelllernen und Erfahrungslernen als die zwei dominanten Theorien 3.Adoleszenz als Zeitraum von Diskontinuität und Konflikt – und das Lernen 4.Soziales Lernen als Lernen am Anderen 5.Soziales Lernen und politische Bildung

3 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion3 Aktuelle Bildungsdiskussion Drei Kontexte: Formales Lernen Non-formales Lernen Informelles Lernen Drei Dimensionen: kognitiv emotional sozial Der Denker von Auguste Rodin

4 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion4 Modelllernen und Erfahrungslernen Die Übernahme von sozialen Verhaltensweisen der Modellpersonen hängt nach Bandura auch davon ab, ob der Lernende beim Anwenden der Verhaltensweisen Bekräftigungen erfährt. Das Verhältnis zwischen Erfahrung und Lernen ist nicht linear sondern spiralförmig und brüchig. Die Erfahrungen bilden das Fundament des Lernens, sie bringen aber auch Blockaden hervor. Lernen ist ein erfahrungsnahes und erfahrungsreflexives Erwerben von Wissen und Können.

5 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion5 Erfahrungen und Lernprozesse Es gilt, Lernprozesse so zu organisieren, dass Erfahrungen darin auftauchen können, dass Erfahrungen durch besondere Methoden angeregt werden, dass die damit verknüpften Gefühle spürbar werden, dass Erfahrungen sich auch geschützt fühlen, dass Erfahrungen durch Neues angereichert und damit in Teilen umstrukturiert werden und dass die neuen Erfahrungen sowohl in ihren aktivierenden wie auch blockierenden Dimensionen einer Reflexion zugänglich gemacht werden.

6 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion6 Adoleszenz als Zeitraum von Diskontinuität und Konflikt Der pubertäre Entwicklungsschub hat einen prinzipiellen Perspektivenwechsel zur Folge. Jugend ist weder nur Krise, noch ist sie nur Aufbruch; sie ist eine Zeit der Labilität und Instabilität.

7 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion7 Adoleszenz und Lernen Eine verstehende Haltung gegenüber Jugendlichen bietet ihnen einen besseren Schutz. Aber die inneren Konflikte sind auch unter besseren äußeren Bedingungen durchzustehen. Slater Bradley: Actress #7, 2001

8 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion8 Soziales Lernen als Lernen am Anderen Ein wichtiger Schlüssel für ein erfahrungsnahes soziales Lernen ist das Lernen am Anderen. Damit ist gemeint, dass man vor allem über die Person und die Interaktion mit der Person lernt. Lernen ist ein intersubjektiver Vollzug. Portrait von Heike Willmaser

9 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion9 Soziales Lernen und politische Bildung Politische Jugendbildung ist die Unterstützung und Förderung von selbsttätigem Denken und Handeln durch pädagogisch reflektierte Angebote mit dem Ziel, sich mit den Angelegenheiten des demokratischen Gemeinwesens zu beschäftigen, sich selbst im Politischen zu verorten und auf diese Weise Zusammenhänge herzustellen.

10 Prof. Dr. Achim SchröderSoziales Lernen im Kontext der aktuellen Bildungsdiskussion10 Soziales Lernen in der Diskussion Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!


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