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Ösd Willkommen zum ÖSD Workshop Regionale Asienkonferenz, New Dehli, 5.12.2011 Das Österreichische Sprachdiplom Deutsch: Vortragende: Karoline Janicek.

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Präsentation zum Thema: "Ösd Willkommen zum ÖSD Workshop Regionale Asienkonferenz, New Dehli, 5.12.2011 Das Österreichische Sprachdiplom Deutsch: Vortragende: Karoline Janicek."—  Präsentation transkript:

1 ösd Willkommen zum ÖSD Workshop Regionale Asienkonferenz, New Dehli, Das Österreichische Sprachdiplom Deutsch: Vortragende: Karoline Janicek x

2 ösd Inhalt des Vortrages Was ist das ÖSD? Warum internationale Prüfungen? Internationaler Vergleich im europ. Kontext und Anrechenbarkeit der Zertifikate Testtheoretische Grundlagen Praktisches: Auszüge aus den Prüfungen Haben Sie noch Fragen?

3 ösd ca. 200 Prüfungszentren weltweit (s. derzeit 9 Prüfunge n Orientierung am Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen des Europarats und an Profile deutsch Internationale Projekte kommunikativ, plurizentrisch BMUKK BMWF ExpertInnen 1998 Preisträger des Europäischen Gütesiegels für Sprachen- initiativen des Europarats

4 ösd ÖSD - Prüfungszentren weltweit Lizenzverträge mit Universitäten, Schulen, Sprachschulen, Österreich Instituten, österreichischen Botschaften und Kulturforen Ägypten, Argentinien Bosnien u. Herzegowina Brasilien, Bulgarien China Georgien, Griechenland Großbritannien Iran, Italien Japan Kasachstan, Kroatien Marokko, Mazedonien Mexiko, Mongolei Österreich Polen, Portugal Rumänien, Russland Schweden, Serbien, Slowakei, Slowenien, Spanien Tschechische Republik Türkei Ukraine, Ungarn Vietnam Weißrussland

5 ösd Internationale Projekte und Kooperationen Prüfung Zertifikat Deutsch und Zertifikat Deutsch für Jugendliche (in Kooperation mit D: Goethe-Institut, telc (früher WBT), CH: Universität Fribourg) PROFILE deutsch (neu: A1 bis C2) Deutsche Übersetzung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) des Europarates (www.goethe.de/z/50/commeuro/deindex.htm) Europaratsprojekt Manual: Niveaueinstufung von Prüfungen gemäß GER Benchmarkingkonferenzen mit Goethe Institut: Produkt Mündlich Institutional Affiliate von ALTE (Association of Language Testers in Europe)

6 ösd Warum Testen und Prüfen? Großer Bedarf nach mehr …. Transparenz Kohärenz Vergleichbarkeit (von Noten und Abschlüssen, Qualifikationen etc) Aussagekraft

7 ösd Die Niveaustufen A1 bis C2 A (Grundstufe Deutsch): A1 + A2: Elementare Sprachverwendung B (Mittelstufe Deutsch): B1 + B2: Selbstständige Sprachverwendung C (Oberstufe Deutsch): C1 + C2: Kompetente Sprachverwendung

8 ösd Sprachkenntnisse müssen beschreibbarer, vergleichbarer, messbarer gemacht werden Was misst man ??? Wie misst man??? In welchen Maßeinheiten???

9 ösd Der GER Der Referenzrahmen - die gemeinsame Währung? die neue Maßeinheit ? »Trim, John; North, Brian; Coste, Daniel (Hg.). (2001). Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen. Berlin u.a.: Langenscheidt.

10 ösd Die Niveaustufen A1 bis C2 A1-A2: Elementare Sprachverwendung A1 Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen - z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben - und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. A2 Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben.

11 ösd Die Niveaustufen A1 bis C2 B1-B2: Selbständige Sprachverwendung B1 Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben. B2 Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben.

12 ösd Die Niveaustufen A1 bis C2 C1-C2: Kompetente Sprachverwendung C1 Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben. C2 Kann praktisch alles, was er / sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen.

13 ösd Die Niveaustufen A1 bis C2

14 ösd Das ÖSD im europäischen Kontext Prüfungen für Kinder und Jugendliche ÖSD Niveau Europarat Goethe-Institut telc (früher WBT) Englisch Kompetenz in Deutsch 1 (KID 1) J. A1 Fit in Deutsch 1 Starters, Movers Kompetenz in Deutsch 2 (KID 2) J. A2 Fit in Deutsch 2 Flyers Zertifikat Deutsch für Jugendliche (ZD j) J. B1 Zertifikat Deutsch für Jugendliche

15 ösd Das ÖSD im europäischen Kontext Prüfungen für Erwachsene (ab 14 bzw. 16 Jahre) ÖSDNiveau Europarat Goethe-Institut telc (früher WBT) Englisch A1 Grundstufe Deutsch 1 (A1 GD1) ab 14 J. A1 Start Deutsch 1 A2 Grundstufe Deutsch 2 (A2 GD2) ab 14 J. A2 Start Deutsch 2Key English Test (KET)

16 ösd Das ÖSD im europäischen Kontext Prüfungen für Erwachsene (ab 14 bzw. 16 Jahre) ÖSDNiveau Europarat Goethe-Institut telc (früher WBT) Englisch Zertifikat Deutsch (ZD) ab 16 J. (in Kooperation mit Goethe-Institut, telc (früher WBT), Frankfurt und Universität Fribourg/CH) B1 Zertifikat Deutsch (ZD) Preliminary English Test (PET)

17 ösd Das ÖSD im europäischen Kontext Prüfungen für Erwachsene (ab 16 Jahre) ÖSD Niveau Europarat Goethe-Institut telc (früher WBT) Englisch (Cambridge) B2 Mittelstufe Deutsch (B2 MD) B2 Goethe-Zertifikat B2 Zertifikat Deutsch für den Beruf Zertifikat Deutsch Plus First Certificate in English (FCE)

18 ösd Das ÖSD im europäischen Kontext Prüfungen für Erwachsene (ab 16 Jahre) ÖSD Niveau Europarat Goethe-Institut telc (früher WBT) Englisch (Cambridge) C1 Oberstufe Deutsch (C1 OD) C1 Goethe-Zertifikat C1 (ZMP) C1 Deutsch Prüfung Wirtschaftdeutsch International Certificate in Advanced English (CAE)

19 ösd Das ÖSD im europäischen Kontext Prüfungen für Erwachsene (ab 16 Jahre) ÖSDNiveau Europarat Goethe-Institut telc (früher WBT) Englisch Wirtschafts- sprache Deutsch (WD) (in Kooperation mit der Wirtschaftskammer Österreich) C2 Zentrale Ober- stufenprüfung (ZOP) Kleines Deutsches Sprachdiplom (KDS) Großes Deutsches Sprachdiplom (GDS) Certificate of Proficiency in English (CPE)

20 ösd Anrechenbarkeit und internationale Anerkennungen der ÖSD-Diplome Anrechnung der ÖSD Prüfungen in Deutschland: A1 für die Familienzusammenführung B1 für die Niederlassung und den Erwerb der deutschen Staatsbürgerschaft B2 für das Studium an österr. Universitäten C1: Als anerkannter Sprachnachweis an ausgewählten deutschen Universitäten s.

21 ösd Schwerpunkte des ÖSD kommunikative Ausrichtung plurizentrischer Ansatz

22 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Bezug zu realen Verwendungssituationen real life approach, authentische Texte als Input; realitätsnahe, relevant, repräsentativ Handlungsorientierter Ansatz Sprachkönnen, nicht Sprachwissen; Berücksichtigung pragmatischer, strategischer und soziokultureller Kompetenz Direktes Testen Vielfalt an Testformaten, hohe Validität, geringe Ratewahrscheinlichkeit, geringe Erfolgswahrscheinlichkeit von Testknacker-Strategien

23 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Lernerzentriertheit human approach, Streben nach Fairness, Berücksichtigung affektiver Faktoren Schwerpunkt Interaktion bei mündlicher Kommunikation und schriftlicher Korrespondenz

24 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Qualitätskriterien für Tests Validität (= Gültigkeit) Überprüft der Test das, was er vorgibt zu überprüfen? Reliabilität (= Zuverlässigkeit) Bringt eine Leistung immer die gleichen Ergebnisse? Objektivität Herrschen für alle TN die gleichen Bedingungen?

25 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Validität Offene Aufgabe hohe Validität Wohin? Wann? Welches Verkehrsmittel? (Auto, Bus, Bahn, …) Was mitnehmen? (Essen, Musik, …) Ausflug Deutschkurs Bereiten Sie das Gespräch vor, Sie haben 10 Minuten Zeit. Bsp. ÖSD-A2-GD2: Situation: Sie möchten mit Ihrer Deutschgruppe einen Ausflug mit Picknick machen und planen diesen nun gemeinsam mit Ihrem Gesprächspartner/Ihrer Gesprächspartnerin. Besprechen Sie z. B. folgende Punkte:

26 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Herkömmliche Prüfungssituation Gelenkte Aufgabe geringe Validität 1. PrüferKandidat2. Prüfer Wo wohnen Sie jetzt? Ist das in der Stadt oder auf dem Land? antwortet Das Leben in der Stadt bietet einige Vorteile. Können Sie diese Vorteile beschreiben? antwortet Frau/Herr … ist vor kurzem von der Stadt aufs Land gezogen. Fragen Sie sie/ihn doch mal nach ihren/seinen Gründen. fragtJa, uns hat das Leben …

27 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Reliabilität Standardisiertes Kriterienraster Inhaltliche und kommunikative Angemessenheit Ausdruck, Wortschatz Verständlichkeit, Art des Sprechens Formale Richtigkeit Beispiel Sprechen (A2 GD) – alle Bewertungskriterien

28 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Reliabilität Standardisiertes Kriterienraster Beispiel Sprechen (A2 GD) – ein Kriterium Inhaltl. Angemessenheit und Textproduktion: Aufgabe 1: inhaltlich voll erfüllt, über 5 Punkte angemessen gesprochen trifft voll zu 3 trifft teilweise zu 2-1 trifft kaum/nicht zu 0 erreichte Punkte:

29 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Objektivität Durchführungsobjektivität Auswertungsobjektivität Interpretationsobjektivität

30 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Objektivität Durchführungsobjektivität : gleiche Bedingungen für alle TeilnehmerInnen Prüfungsordnung

31 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Objektivität Auswertungsobjektivität : einheitliche Zuordnung von Punktewerten zur erbrachten Leistung standardisierter Auswertungsbogen: erreichte Punkte Aufgabe 2Lösungen Punkte Beispiel Leseverstehen (A2 GD)

32 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Objektivität Interpretationsobjektivität : einheitliche Zuordnung der Punkte in Noten oder anderen Kompetenzbeschreibungen standardisierte Beurteilungsskala: sehr gut bestandengut bestandenbestandennicht bestanden 160 – 140 Punkte139 – 118 Punkte117 – 96 Punkte95 – 0 Punkte Beispiel Skala (C2 WD)

33 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Interaktion – Realitätsbezug erweiterter Kompetenzbegriff kommunikativer Sprachhandlungsfähigkeit: Berücksichtigung strategischer und pragmatischer Kompetenzen Lernerzentriertheit

34 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Situation: Sie möchten mit Ihrem Gesprächspartner/Ihrer Gesprächspartnerin nächste Woche gemeinsam etwas unternehmen und sehen sich deshalb die folgenden Veranstaltungshinweise durch. Besprechen Sie mit Ihrem Gesprächspartner/Ihrer Gesprächspartnerin, was Sie interessiert, und versuchen Sie, sich für eine der vorgeschlagenen Möglichkeiten zu entscheiden. Interaktion: Echte Gespräche beide Partner aktiv, Konsensfindung Lernerzentriertheit, Eingehen auf persönliche Interessen

35 ösd Was macht das ÖSD kommunikativ? Handlungsorientierte Aufgaben Möglichst authentische Impulse I

36 ösd Sprechen, Variante B

37 ösd Was macht das ÖSD plurizentrisch? Umsetzung des D-A-CH-Konzepts: Lesetexte aus den deutschsprachigen Ländern D-A-CH Hörtexte/SprecherInnen aus den deutschsprachigen Ländern D-A-CH

38 ösd

39 ÖSD Lizenzvergabe Ansuchen einer Sprachschule, Universität mit Unterlagen und Dokumentation aufgrund eines Fragebogens Mit mind. 2 ausgebildeten DaF LehrerInnen Vorlage beim Lizenzbeirat Entscheidung und bei positivem Lizenzentscheid Vertrag und Schulung, Erstbetreuung ösd

40 Danke für Ihre Aufmerksamkeit! Haben Sie noch Fragen? Vortragende: Karoline Janicek ÖSD-Prüfungszentrale ÖSD-Website: Hörlgasse 12/ Wien Tel.: Fax:


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