Open Educational Resources

Präsentation zum Thema: "Open Educational Resources"—  Präsentation transkript:

1 Open Educational Resources
Was ist das? Was kann das? Jan Neumann, hbz Köln

2 Open Educational Resources
Was ist das? Was kann das? Globale Perspektive Was ist OER? Was kann OER (besser)? Der OER-Perspektivenwürfel Was passiert als nächstes?

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6 Was wir aktuell unter dem Begriff „OER“ beobachten ist der Beginn einer globalen Bildungsoffensive von epochaler Bedeutung.

7 2. Was ist OER?

8 Lernsoftware, Simulationen, Games Bücher Kurse Studienbriefe
OER Lehr- und Lerninhalte Learning Objects Arbeitsblätter Übungsaufgaben Multimediadateien Lernsoftware, Simulationen, Games Bücher Kurse Studienbriefe Onlinekurse Massive Open Online Courses cMoocs xMoocs Lehrhilfen Curricula Learning Paths Prüfungen Kursinstruktionen Software Autorentools Learning Management Systeme Discovery Systeme Standards

9 OER-Definition Paris-Deklaration: “ Teaching, learning and research materials in any medium, digital or otherwise, that reside in the public domain or have been released under an open license that permits no-cost access, use, adaption and redistribution by others with no or limited restrictions."

10 3. Was kann OER (besser)? 4 R-Framework OER-Inhalte
„Konventionelle“ Inhalte „Reuse“ Können von allen Nutzern gelesen werden Können nur von einigen Nutzern gelesen werden „Revise“ (I) Können umformatiert werden um besser auf sie zuzugreifen (Text Mining) Müssen im Ursprungsformat bleiben „Revise“ (II) Können inhaltlich angepasst werden Müssen unverändert bleiben „Remix“ Können mit anderen Inhalten kombiniert werden, um dadurch neue Inhalte zu erzeugen Können nicht kombiniert werden „Redistribute“ Können unverändert oder verändert mit anderen geteilt werden Können nur mit einigen Nutzern geteilt werden

11 The Iron triangle of convenional publishing
Konzept: Sir John Daniel, Grafik: Fred Mulder & Jos Rikers

12 Breaking the iron triangle
Konzept: Sir John Daniel, Grafik: Fred Mulder & Jos Rikers

13 Chancen & Risiken von OER
Verbesserung des Zugangs zu hochqualitativen Bildungsinhalten, insbes. für unterprivilegierte Lerner Neue Formen der Qualitätssicherung erforderlich Verbesserung von Qualität, Aktualität und Vielfalt der Lernressourcen Nachhaltigkeit der Geschäftsmodelle noch nicht erwiesen Förderung Innovativer Lehrpraktiken Bildungsimperialismus Kostenreduzierung durch Vermeidung von Redundanzen Einbeziehung Kollaboration Vereinfachtes Systemdesign McDonaldisierung der Bildung Robustere Bildungssysteme Marktverluste für Hersteller von konventionellen Bildungsinhalte & politischer Widerstand Förderung von Lebenslangen Lernen durch Brückenbildung zwischen formellem und informellen Lernen Erfordernis von Kulturwandel in den Köpfen von Lehrern und Schülern

14 4. OER-Perspektivenwürfel
sozial rechtlich wirtschaftlich Schule Hochschule Weiterbildung 4. OER-Perspektivenwürfel Kurse CROWD NGO Bücher Wirtschaftl. Öffentlich Arbeitsblätter pädagogisch technisch politisch cc-by-sa Jan Neumann

15 5. Was passiert als nächstes?

16 Was sollte als nächstes passieren?
Aufklärung Forschung, insb. durch begleitete Pilotprojekte Policyentwicklung Einrichtung von Kompetenzzentren Aufbau von zentralen Repositorien & Discoverytools Stufenweise Umlenkung von öffentlichen Schul- & Lehrbuchetats

17 Was wird als nächstes passieren?
Fortführung des politischen Meinungsbildungsprozesses Weitere Konsultationen bei Bund- & Ländern Druck auf Politik & Verlage wird wachsen Durch OER-Projekte in Deutschland Durch Ergebnisse ausländischer OER-Projekte Durch Förderung internationaler Institutionen (UNESCO, OECD, EU)

18 Und jetzt geht’s erst richtig los. (oer@anisation
Und jetzt geht’s erst richtig                          OER-Vortrag Speedlab München 2012 von Jan Neumann steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Unported Lizenz.