Einsatz „Neuer“ Medien und Wirkung online-basierter, selbsterstellter Lernmaterialien im Mathematikunterricht an NMS Fokus auf videoangeleiteten Übungsphasen

Ausgangssituation & Problemhintergrund Arbeite schon viele Jahre mit LMS und sehe großes Potential für Lehrer, Schüler, Eltern Mangel an verwendbaren Lernmaterialien für Schüler Viele Lehrer erkennen Nutzen dieser Lernplattform nicht

Wissenschaftliche Fragestellung Welche Auswirkungen haben zusätzliche, online-basierte Lernmaterialien, mit dem Fokus auf Video-angeleitete Übungsphasen für das Lernverhalten der SchülerInnen speziell im Mathematikunterricht der 5. Schulstufe an einer NMS im Burgenland? Auswirkungen auf Lernbereitschaft (Motivation und Selbstorganisation) der Schüler als Hilfestellung im Unterricht zur Entlastung der Eltern

Ziel sowie Nutzen der Arbeit Ziel mit selbst erstellten Lernmaterialien (e-books) für- Übungsphase zu Hause - vor Schularbeiten unterschiedliche Möglichkeiten - Eltern bei Hausaufgaben zu entlasten - Kind den Unterricht nicht besucht Nutzen Online differenzierte und individualisierte Übungsmöglichkeiten Selbsttätigkeit und Selbstständigkeit der SchülerInnen für Eltern schuladäquate Alternative geboten (Nachhilfe)

Nicht-Ziele mögliche erhöhte Lernzuwachs bei SchülerInnen Ersatz der Lehrperson (nach Blended Learning) Selbststudium der Themen zu mehr Erfolg im Verständnis des Schulstoffes

Forschungsmethodik quantitativen Forschungsmethodik mittels Fragebogen Schüler Eltern beteiligte Lehrerinnen Zeitraum von Anfang Oktober bis Dezember 2015 (Fragebogen am Ende - vor Weihnachten)

State of the Art Lernvideos von Schulen meist gesperrt http :// http :// Einsatz von YouTube und anderen Videoplattformen selten genutzt Mediale Inhalte im Unterricht: YouTube für Schulen gestartet http :// (Frischer Wind fürs Klassenzimmer: YouTube hat einen neuen pädagogischen Kanal für Schulen gestartet, durch den Lehrer animiert werden sollen, mehr mediale Inhalte im Unterricht zu verwenden) http ://

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