MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive Peter Labudde, Pädagogische Hochschule FHNW

1. Die naturwiss. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen Neugierde der Kinder Spielerisch-exploratives Lernen Physikalische, chemische, technische Inhalte Selbstvertrauen und Wissen der Lehrpersonen

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2. Mädchen und junge Frauen fördern Selbstvertrauen stärkender Unterrichtsstil Integration des Vorwissens Kompetenzerfahrungen in neuen Prüfungsformen Hinterfragen von einseitigen Geschlechterbildern Lernen in geschlechterhomogenen Gruppen

3. Vorwissen und Interessen der Lernenden einbeziehen Alltagsbezug Intrinsische Motivation Erlebnisse und Erfahrungen Balance Vorverständnis – Fachsystematik

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4. Das experimentelle Handeln überdenken Lebensweltliche und fachimmanente Einbettung Theoretische Fundierung und Begriffsbildung Prozess- und Ergebnisreflexion Zielklarheit

Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Zeit für Vorbereitung, Durchführung, Nachbereitung

Videostudie Deutschland, Finnland, Schweiz Qualität von Experimenten Tiefe Qualität Hohe Qualität

5. Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln Fehlerdiagnose Spektrum der Diagnose- und Bewertungskriterien Neue Prüfungskultur (z.B. Internat. Baccalaureate)

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6. Die Unterrichtsinhalte modernisieren Laserphysik Astrophysik Nanotechnologien Materialwissenschaften Kommunikationstechnologien …..

7. Bildungsstandards entwickeln und umsetzen Grundkompetenzen für die Mathematik bzw. für die Naturwissenschaften (EDK 2011) Bildungsstandards Technik (VDI 2005) Umsetzung u.a. durch: Lehrpläne Unterrichtsmaterialien, Lehrbücher Vergleichsarbeiten, selektive Tests, Bildungsmonitoring Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen

4. Bildungsstandards ??: Basisstandards (EDK 2011, S. 33) Die Schülerinnen und Schüler können (Ende 9. Klasse) Mathematik!!! DATEN UND ZUFALL (9. Klasse) Die Schülerinnen und Schüler mathematisieren und modellieren: Alltagsprobleme unter statistischen und probabilistischen Gesichtspunkten interpretieren […]; relevante Daten im Rahmen einer kleinen Umfrage erheben, ordnen und verarbeiten; einfache kombinatorische Probleme des Alltags durch systematisches Auflisten und Abzählen oder Berechnen lösen.

MINT-Herausforderungen aus fachdidaktischer Perspektive Die nat. Bildung von 4- bis 11-Jährigen ausbauen Mädchen und junge Frauen fördern Vorwissen u. Interessen der Lernenden einbeziehen Das experimentelle Handeln überdenken Das Diagnostizieren und Bewerten weiterentwickeln Die Unterrichtsinhalte modernisieren Bildungsstandards entwickeln und umsetzen […]