Herzlich willkommen zum Theoriefachtag Sport 2009 „Heterogenität im Schulsport“
Bisherige Theoriekongressthemen 2007 „Zeitgemäßer Sportunterricht – aber wie?“ 2008 „Schulinternes Fachcurriculum“ 2009 „Heterogenität“
Bewegung als Schlüssel Sport in der Schule ist nicht nur ein Unterrichtsfach, sondern ein Aufgabenbereich „Bewegung, Spiel und Sport“
Gegenwart und Zukunft Gegenwärtiger Sportaufgabenbereich in der Schule „Schulsport“ mit zwei Säulen: Sportunterricht Außerunterrichtlicher Sport Zukünftiger Sportaufgabenbereich in der Schule „Bewegung, Spiel und Sport“ mit vier Säulen Bewegung und Lernen Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag
Rolle der Sportlehrkräfte in den vier Säulen Sportunterricht alleinige Zuständigkeit Außerunterrichtlicher Schulsport überwiegende Zuständigkeit Bewegung und Lernen Multiplikator Bewegung, Spiel und Sport im Ganztag sportpädagogische Fachaufsicht
Sportunterricht aktuell Ein Beispiel könnte sein: Nicht nur laufen lernen, sondern alles, was man auch am Laufen lernen kann, erfahren. Hiermit wäre der Doppelauftrag gesichert, weil auch der Sinn des sportiven Tuns reflektiert wird. Die Handlungsfähigkeit ist sicher mehr als eine Anhäufung von Kompetenzen. Der mündige Schüler müsste diese Kompetenzen mit Hilfe seiner Lehrkräfte in eine Ordnung bringen, mit der er leben kann.