Gruppenarbeit Schüler können sich aktiv am Unterrichtsprozeß beteiligen Zusammengehörigkeitsgefühl wird entwickelt und gefestigt fördert selbständiges Arbeiten und Lernen Schüler können Lernumwege und Seitenpfade betreten führt zu einer Verstärkung von produktiven und kreativen Prozessen fördert solidarisches und demokratisches Handeln führt zu einer Förderung sprachlich gehemmter Schüler
Gruppenarbeit Schüler müssen lernen: selbständig zu denken und zu handeln sich mit den Mitschülern zu verständigen und zusammenzuraufen Selbstkritik zu üben Phantasie entwickeln Arbeitsschritte zu planen Arbeitsergebnisse zu sichern, zu dokumentieren oder zu protokollieren in Solidarität mit der Gruppe auch eine schlechtere Note hinzunehmen als die, die alleine herauszuholen gewesen wäre
Gruppenarbeit Schüler müssen verlernen: die Verantwortung für jeden Lernschritt dem Lehrer zu übertragen sich in der Gruppe nach vorn zu drängeln für alles eine Note haben zu wollen
Gruppenarbeit Performing Forming Norming Storming Teamentwicklungsuhr (Francis/Young, 1982)
Gruppenarbeit Gruppenteilnehmer:
Rollenverteilung Gesprächsleiter Protokollant Graphiker Gruppensprecher Regelbeobachter Zeitnehmer
Spielregeln
Gruppen-Bilanz Bite ankreuzen! Je größer die Zahl, um so ausgeprägter die Zustimmung!
M. Geider-Klary HSS Wiesloch