Wissensmanagement in der Gewaltprävention Der Wissenstransfer vom Ausbildungsbereich der Wiener Polizei zum schulischen Kontext Autorin: Martina Hamelbach Betreuer: Mag. Dr. Günter Essl

Ausgangslage und Forschungsfrage Das Pilotprojekt der Wiener Polizei Forschungsfrage: Wie ist der Wissenstransfer zwischen dem Ausbildungsbereich der Wiener Polizei und der Schule zu gestalten und welche Faktoren beeinflussen ihn?

Aufbau der Arbeit Theorie – Literaturrecherche Empirie – leitfadengestützte Interviews Ergebnisse – Analyse, Auswertung und Interpretation des Datenmaterials

Theorie Wissenstransfer Gewaltprävention Wissensmanagementkonzepte Qualitätsmanagement Schulentwicklung Professionalisierung

Gewaltprävention Gewalt in der Schule - Ursachen Präventionsprinzipien Definition Gewalt in der Schule - Ursachen Präventionsprinzipien Richtlinienerlass Schulungskonzept für Präventionsbeamte/innen

Wissensmanagement Was ist Wissen? Was ist Wissen in Bezug auf die Erklärungsmodelle für Gewalt? Wissensmanagement Wissensmanagementkonzepte Chris Argyris – Organisationales Lernen Nonaka und Takeuchi – Wissensspirale

Wissenstransfer Wissenstransfer aus Lernpsychologischer Sicht metakognitiver Transfer Problemlösen und Lerntransfer Wissenstransfer aus der Sicht des Wissensmanagements Lerntransfermodelle

Professionalisierung und Qualitätsmanagement Professionalisierung und Wissensmanagement Qualitätsmanagement Qualitätsmanagement und Schulentwicklung Schulentwicklung und Wissensmanagement

Empirie Methodologie qualitative Forschung Untersuchungsfeld Interviewpartner Forschungsdesign problemzentriertes Interview Entwicklung des Leitfadens Leitfaden für Präventionsbeamte/innen Leitfaden für Lehrer/innen Datenerfassung Auswertung des Datenmaterials Grounded Theory

Untersuchungsergebnisse Kategorie „Arbeit/Gewaltprävention“ Wissensmanagement im Ausbildungsbereich der Wiener Polizei ist für den Wissenstransfer von wesentlicher Bedeutung. Kategorie „Werte und Normen“ Die Vermittlung von Normen und Werten zur Gewaltprävention sind zentraler Bestandteil des Wissenstransfers Kategorie „Zusammenarbeit“ Der Wissenstransfer hängt von persönlichen Faktoren der Zusammenarbeit zwischen Präventionsbeamt/innen und Lehrer/innen ab. Kategorie „positive Veränderungen“ Der Erfolg des Wissenstransfers steht im engen Zusammenhang mit Professionalisierung und Qualitätssteigerung der Arbeit im Bereich der Gewaltprävention. Kategorie „Schulentwicklung“ Ein erfolgreicher Wissenstransfer hat positiven Einfluss auf Schulentwicklungsprozesse

Mögliche Handlungsfelder Transparenz Ressourcen Vernetzung Kontinuität Lehrer/innenausbildung bzw. – fortbildung Zusammenarbeit mit Lehrer/innen