©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten 11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 1 Use of Statistics for Disaster Risk Management - ein WebQuest-Workshop nach dem Action Learning Ansatz - InWEnt / ifanos / SNTL Publishing , Nürnberg Sebastian Hoffmann
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 2 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten 1.Struktur von WebQuests 2.Didaktischer Ansatz 3.Detailanalyse eines WebQuests 4.Unterrichtsszenarien 5.Instruktionsdesign Agenda
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 3 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Nach der WebQuest-Methode strukturierte Module Erstellt als eine Handlungsanweisung (SOP) : 1.Einführung 2.Aufgabe: ein komplexes, reales Problem 3.Lern-/Arbeitsprozess: eine didaktisierte Schritt-für-Schritt-Anleitung, wie die Aufgabe gelöst werden soll 4.Lernmaterial: (on- und offline) Lernmaterial und Werkzeuge (z. B. Checklisten, Vorlagen, Software) - Teil 1 -
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 4 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten 5.Bewertung: transparente Kriterien in einer Bewertungsmatrix (“rubrics”) 6.Zusammenfassung und Ausblick 7.Umfrage: Rückmeldung der Teilnehmenden 8.Quellen und Referenzen Nach der WebQuest-Methode strukturierte Module
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 5 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Function of a module: Guidance The WebQuest pool...for teaching...for learning...for evaluation...for course management
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 6 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Das Konzept des „ Leitmediums “ zur F ü hrung der Teilnehmenden
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 7 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Didaktischer Ansatz: Action Learning (bei Coaching) bzw. Handlungsorientierte Didaktik Arbeitsplatznahes Coaching (statt Training) Es gibt nur Tätigkeiten, die reale Probleme in der Arbeitswelt beheben Kursmodule sind Handlungsanweisungen (Standard Operating Procedures, SOPs), die zu berufsrelevanten Lösungen führen müssen (statt Training) Instruktionsmodell: WebQuest und begleitendes Evaluationsverfahren „Portfolio assessment“ - Teil 2 -
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 8 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Sequenzmodell für handlungsorientierten Unterricht (nach der WebQuest-Methode) Handlungsorientiertes Kursmodell Coaching durch Korrepondenz & Telefon, VoIP Bedarf des Unternehmens legt Projekte fest WebQuest 1 (= SOP 1) Übergangstexte WebQuest 2 (= SOP 2) Übergangstexte WebQuest 3 (= SOP 3)... Start - SOP 1- Ende - SOP n - SC0-1 SC0-2 SC0-3 Führung zur Erarbeitung konkreter Problemlösungen unter Anwendung von Werkzeugen
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 9 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Detail-Analyse eines WebQuests anhand eines Beispiels 1.Einführung 2.Aufgabe 3.Lern-/Arbeitsprozess 4.Lernmaterial 5.Bewertung 6.Zusammenfassung und Ausblick 7.Umfrage 8.Quellen und Referenzen - Teil 3 -
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 10 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten e-Learning Online Learning Multimedia CBT (CD-ROM) +telekomm.-telekomm. synchronasynchron PräsenzBlended Learning Synch. online learning Videokonferenz tele-Teaching Asynch. online Learning Internet-Learning Web Based Training Tele-Learning Unterrichtsszenarien Mit freundlicher Genehmigung von: Tele-Akademie / Furtwangen - Teil 4 -
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 11 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Kommunikation, Kooperation unter Teilnehmenden unbetreut / ohne Unterstützung (WBT) betreut / mit Unterstützung Online Kurse (Intra-/Internet) Audio-/ Videokonferenz synchronasynchron Online Lernszenarien Mit freundlicher Genehmigung von: Tele-Akademie / Furtwangen
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 12 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Kommunikationsformen 1 : 1 N:N 1:A (Gruppe) A:B 1:N
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 13 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten Phase I. Vorbereitung Phase II. Betreutes Online Lernen Phase IV. Nachfolgephase 5 Tage 20 Tage 10 Tage 12 Wochen Vertiefung Phase III. 3 Präsenz 3 Tage 2-4 Teams Vertiefung Ergebnis- übergabe Referenzkurse („proof of concept“) Ergebnis- übergabe 1. Erfahrung entwickelt 2. Orientierungswissen aufgebaut 3. Medienkompetenz entwickelt 1. Strategie definiert 2. Projekt definiert 3. Konzept geprüft 1. Team qualifiziert 2. Projektplan geprüft 3. Prototyp eingesetzt Ergebnisse: Beispiel: Einsatz von Blended Learning für die Produktion von eLearning-Kursen in Online-/Präsenz-Coachings
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 14 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten FachinhalteLernziele Aktivitäten des Betreuenden Aktivitäten des Teilnehmenden Leistungen zur Unterstützung BewertungVortest FI-1 Konjugation spanischer Verben (Gegenwart) LZ-1 1. – 3. Person Singular konjugieren für Verben auf –ar AB-1 Lernmaterial und Führungsmaterial verteilen Beispiele geben auf Fragen antworten AT-1 Zwei Verben konjugieren Ergebnis per übergeben LU-1 Direkte Rückmeldung über ein Skype Gruppenchat B-1 Keine Bewertung (freiwillige Aufgabe) V-1 Kein Vortest FI-2LZ-2AB-2AT-2LU-2B-2V-2 Vorlage für ein Instruktionsdesign (mit Beispiel) - Teil 5 -
11. Januar 2015 | S.Hoffmann | Folie: 15 ©2010 Hoffmann&Reif. Alle Rechte vorbehalten