Leiterpersönlichkeit Objectifs: Connaître le rôle du moniteur J+S et l’importance du dialogue Connaître les compétences du moniteur Écrire ses points forts et à améliorer dans les 4 compétences Connaître la structure de la discipline et ses possibilités de formation continue Possibilité de discuter les problèmes rencontrés dans l’enseignement Éveil de l’intérêt : écrire sur plusieurs feuilles quels sont les éléments qui font un bon moniteur Indi – 5‘

Leiterpersönlichkeit Présenter brièvement les 4 compétences du moniteurs. Frontal Par groupe de 3, organiser les mots clés qu‘ils ont écrit sur le tableau (Flip chart) → Discuter en plénum, les cas où elles ont des doutes. Par 3/frontal Par groupe de 3, réfléchir à l'importance en % de chaque compétence par rapport aux autres. → Mise en commun: chaque compétence devrait représenter 25 20

Methodenkompetenz Unterrichtsmodell J+S Rappeler le modèle d‘enseignement J+S

Methodenkompetenz Wozu → Sinn, Auftrag Zielsetzung Was → Inhalt, Thema Methodisches Konzept Wozu → Sinn, Auftrag Zielsetzung Was → Inhalt, Thema Übungswahl Wie → Vermittlungsform Lernwege- und Methodenwahl Organisationsformenwahl Rappeler le concept méthodologique et les 3 points : pour qui; quoi et comment

Methodenkompetenz Pädagogisches Konzept Rappeler le concept pédagogique Visionner le DVD: concept pédagogique (sans, puis avec commentaires)

Methodenkompetenz Sportmotorisches Konzept Rappeler concept motricité. Lier avec le compétence professionnelle.

Methodenkompetenz Lernen und Lehren im Dialog Der Austausch von Informationen und Erfahrungen zwischen Lernenden und Lehrenden findet als Dialog statt. Diese stete Wechselwirkung bildet die Voraussetzung für erfolgreichen Unterricht und eine gelungene Umsetzung der ausgetauschten Informationen. Ziel des Dialogs ist eine optimale Verständigung in einem lernfördernden Klima. Eine gute zwischenmenschliche Beziehung begünstigt den Austausch von lernrelevanten Informationen zwischen den Dialogpartnern. Dialog bedeutet «Zwiegespräch» und schliesst im erweiterten Sinn auch den Austausch mit Eltern, Freunden, Lehrerinnen und Lehrmeistern mit ein. Le dialogue est au centre de l’enseignement. Chacun lit la diapositive. Relever les points importants: échanges d’informations et d’expériences; bons rapports entre partenaires favorisent l’échanges d’informations; le dialogue englobe aussi les parents, … Frontal 40’

Fachkompetenz Wie kann man seine Fachkompetenz verbessern? Eigene Erfahrungen Workshop/Kurs … Weiterbildung J+S: www.jugendundsport.ch Par 2, réfléchir à comment améliorer ses compétences professionnelles. → Mise en commun Par 2, frontal Présenter la structure et filière de formation (expert et entraîneur) Frontal 55

Sozialkompetenz Sozialkompetenz - Definition bei J+S Dazu zählen Einstellungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die es ermöglichen, sich im Umgang mit den Mitmenschen sozial angemessen zu verhalten. Es geht darum, sich in Gemeinschaften zurechtzufinden, anderen aufgeschlossen gegenüberzutreten und Rücksicht zu nehmen, ohne die eigenen Wünsche und Bedürfnisse zu vernachlässigen. Sozial kompetentes Verhalten äussert sich u. a. durch Mitverantwortungsgefühl und Team-, Kontakt-, Kritik- und Konfliktfähigkeit. Auf den Sport bezogen, bedeutet das: Eine sozialkompetente Lehrperson verfügt über Einfühlungs-, Kommunikations und Interaktionsvermögen. Chacun lit la diapositive. Indi Problèmes rencontrés : par groupes de 4-5, discuter de plusieurs problèmes qui on été rencontrés dans leurs groupes. Comment ont-ils réagit ? Comment pourrait-on réagir avec du recul ? → Mise en commun : discuter ensemble des cas les plus pertinents Par groupe de 4-5, puis frontal 70‘

Selbstkompetenz Selbstkompetenz - Definition bei J+S Sie umfasst Einstellungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die den Umgang mit der eigenen Person betreffen. Selbstkompetenz bildet die Voraussetzung für ein erfolgreiches berufliches und ausserberufliches Leben. Beispiele von Selbstkompetenz sind: Selbstmanagement-fähigkeit, Selbstverantwortlichkeit, Belastbarkeit, Urteilsfähigkeit, Eigenmotivation u. a. m. Auf den Sport bezogen, bedeutet das: Eine selbstkompetente Lehrperson verfügt über Selbsteinschätzungs- sowie Selbstorganisationsvermögen und bringt eine grosse Bereitschaft für (ehrenamtliches) Engagement mit. Chacun lit la diapositive. Indi

Selbstkompetenz Wie kann man die Entwicklung der Selbstkomptenz unserer Jugendlichen unterstützen? Man verhält sich wie ein Vorbild. Jede Leiterin und jeder Leiter ist Vorbild! Die Regeln in unserer Gesellschaft; in unserem Verein und/oder in unsere Gruppe reflektieren. … Réfléchir par 2 (partager la classe en 2 groupes). Le groupe A réfléchir au point 1 et le groupe B au point 2. → Mise en commun : présentation de chaque groupe et discussion ouverte Par 2, puis frontal 85‘‘

Questions 90’