EASE Early Years Transition Programme Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der Kita in die Grundschule Berichten über Projekt „Gemeinsam ..., in dem EUGES mit Unterstützung der Robert Bosch Stiftung ein dt.-frz. Netzwerk aufgebaut hat I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Rahmen Comenius Multilaterales Projekt Laufzeit: 24 Monate Dauer: 01/10/2008 bis 30/09/2010 Aus- und Fortbildung von Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Beteiligte Partner: EU-Geschäftsstelle Köln, Deutschland und Berufskollegs Universität Reykjavik, Island Universität Göteborg, Schweden Universität Kopenhagen, Dänemark Universität Breslau, Polen Pädagogische Hochschule Burgenland Österreich Katholische Hochschule, Budapest, Ungarn Universität West-Mazedonien, Griechenland Evaluation: Dr. John Bennett, Paris, Frankreich I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Deutsche Partner: EU-Geschäftsstelle, Bezirksregierung Köln Berufskolleg Ehrenfeld, Köln Berufskolleg des Rhein-Sieg-Kreises in Troisdorf Berufskolleg Ernährung, Sozialwesen, Technik des Kreises Heinsberg, Geilenkirchen Erzbischöfliches Berufskolleg Köln St. Ursula Berufskolleg, Düsseldorf I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Projekthintergrund international Internationale Vergleichsstudien fordern für einen gelingenden Übergang: Gleichwertige Partnerschaft der beiden Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule Das gleiche Verständnis von Lernen Integration von Kindern und deren Eltern aus bildungsfernen Schichten I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Ziele Stärkung der Bildungskontinuität im Übergang von der KiTa in die Grundschule Intensivierung des Dialogs zwischen den Fachkräften beider Institutionen, den Kindern und deren Eltern Entwicklung, Erprobung, Verankerung von institutionsübergreifenden Lernprojekten in Early Literacy Dokumentation der individuellen Lernprozesse der Kinder zum Austausch mit allen Beteiligten I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Grundlagen An vorhandenes Wissen anknüpfen Lernen mit allen Sinnen in einem lernförderlichen Klima Individualisierung - In übergreifenden Zusammenhängen denken Selbst-Sozial- Sachkompetenz Vertrauen in die eigene Stärke und Lernfähigkeit entwickeln Handlungs- Kompetenz entwickeln Erzieher und Lehrer als Lernbegleiter Mitbestimmung, Beteiligung von Kindern und Eltern Lernstrategien Für lebenslanges Lernen erwerben I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Zielgruppen und deren Zielsetzungen Kinder im Alter von 5-7: „das Lernen lernen“ Eltern: aktive Einbindung in die Lernentwicklung des Kindes Erzieherinnen und Lehrerinnen in gleichwertiger Partnerschaft: Gestaltung und individuelle Förderung der Selbstbildungspotenziale der Kinder in einer anregenden Lernumgebung I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Erwartete Ergebnisse Gleichwertige Partnerschaft der beiden Bildungsinstitutionen Kita und Grundschule Kinder: Entwicklung personaler Lernkompetenzen für die Schule und als Grundlage für lebenslanges Lernen Eltern: Erziehungspartnerschaft Praxis: Konzeptionelle Verankerung des Übergangs Vor-und Grundschullehrer: zusätzliche Qualifikation I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Produkte Entwicklung von Lerneinheiten zur Implementierung der genannten Ziele Europäisches Handbuch zur Transition - Katalog von Lehrmitteln und didaktischen Materialien für die Aus- und Weiterbildung von Erziehern/innen und Grundschullehrern/innen - nationale und internationale Best Practice Beispiele und Bibliographien zum Thema Überblick über die Erziehungssysteme in den beteiligten Partnerländern Erfahrungen des Kölner Netzwerks I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Aktueller Stand der Arbeit EASE Qualifikationsmodule in der Ausbildung für Pädagogen im Elementar –und Primarsektor in Deutschland, Griechenland, Polen und Ungarn Universitäre Weiterbildungsmodule für Pädagogen im Elementar- und Primarsektor in Dänemark, Island, Österreich und Schweden I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

vorliegende Ergebnisse Übersicht über die nationalen Erziehungssysteme (Vor- und Grundschule) wurde erstellt und veröffentlicht Entwürfe für die Lerneinheiten liegen vor Zwei transnationale Treffen zum Abgleich des Projektfortschrittes haben stattgefunden Ein „vor und nach dem Kurs“ Fragebogen wurde entwickelt EASE-Adaptation der „learning stories“ liegt vor Verschiedene nationale Tagungen wurden durchgeführt I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Adressen: www.ease-eu.com/ www.brk.nrw.de/europa I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann

Vielen Dank! I. Kaschefi-Haude Dr. F. Nannen-Gethmann