Herzlich willkommen! Mentorate 4/5 2. Oktober 2007

Slides:



Advertisements
Ähnliche Präsentationen
Individuelle Förderung durch Portfolios in der Sekundarstufe
Advertisements

Sozialpädagogische Einzelfallhilfe
SOL.
NOTEN Lehrplan Bildungsstandards Beurteilung Sachnorm Sozialnorm
Diagnose und Förderung im Physikunterricht
Einleitende Thesen: Um die Diagnosekompetenz von Lehrerinnen und Lehrern an deutschen Schulen ist es nicht zum Besten bestellt ist. Lernrückstände werden.
Lehrpläne für die allgemein bildenden Fächer für die Bildungsgänge zur Berufsvorbereitung (Entwürfe vom ) Deutsch (mit Anlagen) Mathematik (mit.
Diagnostische Kompetenz als Schlüsselqualifikation
Noten zum Arbeits- und Sozialverhalten
Reform der Notengebung
Fortbildungsangebot zur Reform der Notengebung
Individuelle Lernpläne
Unterrichtsbeobachtung und Bewertung: Kriterien guten Unterrichts
Merkmale einer neuen Lernkultur
Modul: Diagnostizieren, Fördern Beurteilen 2
in der Sekundarstufe II Beispiele aus dem BLK-Modellversuch
Bildungsstandards Pilotphase II Wimmer Bildungsstandards Wozu brauchen wir Bildungsstandards? Was ist Aufgabe der Pilotphase II?
Qualitätsbericht Städt. Gesamtschule Heiligenhaus Schuljahr 2012/2013
Was in der Schule wirkt – und was nicht
Sprachen lernen in der Schule
Neues Schulführungsmodell
Konzepte zur Lernerfolgs-überprüfung im Lernfeldorientierten Berufsschulunterricht H. Richter.
Gleichzeitig fördern und auslesen, geht das?
1 BILDUNGSSTANDARDS 1. Gründe u. Ursprünge f. Standards 2. Funktion von Standards 3. Paradigmenwechsel 4. Standards und Qualitätsentwicklung 5. Ziele,
Wolfram Thom Lehrer für Mathematik/Physik am Gymnasium Donauwörth Seminarlehrer für Pädagogik Multiplikator für Offene Unterrichtsformen der ALP Dillingen.
Herzlich willkommen! Ihre Referentin: Dr. Elfriede Schmidinger
Übertrittsverfahren Von der Primarschule......in die Sekundarstufe 1.
10 MERKMALE EINES SCHULSYSTEMS, DAS MENSCHEN STÄRKT
Standortbestimmung Übertritt vom Kindergarten in die Primarstufe
Die NMS hat die Aufgabe, die SchülerInnen je nach Interesse, Neigung, Begabung und Fähigkeit für den Übertritt in mittlere oder höhere Schulen zu befähigen.
§ 114 Schulgesetz Gesetzentwurf vom / im Januar 2007 verkündet Die Schulen führen zur Bewertung ihrer Schul- und Unterrichtsqualität regelmäßig.
Informationen zur Beurteilung am Standort Stapfenacker
Im Frühjahr machen Schülerinnen und Schüler des 8. Schuljahres eine webbasierte, individuelle Standortbestimmung.
„Individuelle Förderung zur Stärkung der Lernkompetenz“
Fortbildungsplanung fokussiert auf Unterrichtsentwicklung
Lernfortschritt sichtbar machen
Das Europäische Sprachenportfolio
Bildungsstandards Sport
Präsentation Fremdsprachenbroschüre
Elternabend 18. August Integrative Schulung
Elterninformation Neue Promotionsverordnung
Presentation for parent / teacher meetings Information about English in the Primary schools.
1 Mentoratsveranstaltung M 2 / 3 Dienstag, – Uhr.
Kompetenzorientiert fortbilden –kompetenzorientiert unterrichten
Arbeiten mit Kompetenzrastern und Checklisten
Die neuen Beurteilungsinstrumente
Das Stufenprofil der Hauptstufe II A und B
Verbesserung der Arbeitshaltung
Der Erziehungsrat des Kantons St. Gallen hat beschlossen, dass alle Schülerinnen und Schüler des 8. Schuljahres im Frühjahr 2006 die individuelle Standort-
WienerMittelSchule WienerMittelSchule – Pädagogische Elemente - Oktober 2008, Folie 1 WienerMittelSchule „Stärken stärken,Schwächen schwächen“ ist das.
Leistungsbeurteilung
Herzlich willkommen !. Herzlich willkommen ! Einheitliche Lernziel-Planung der Schule Beewies Deutsch.
Leistungskontrollen Was Noten bewirken….
Modul 1: Wie formuliere ich Ziele und Schwerpunkte für die Implementierung einer veränderten Lehr-/Lernkultur.
Tricks und Hilfen Die Zielformulierung enthält ein Verb:
Projektbüro für förder- und kompetenzorientierten Unterricht
Was muss ein Lehrer können
Controlling : Die Themen
Kompetenzorientierte Aufgaben an der Realschule
Informationsabend Übertritt
Herzlich willkommen! zur Weiterbildung Beurteilen im Unterricht HSK
Amt für Volksschule fördern und fordern Elterninformation zur Schülerinnen- und Schülerbeurteilung fördern und fordern.
1.Ziele 2.Klassengesp. 3.Fragearten Fragen über Fragen …
________________________________________________________________ Herzlich willkommen! Mentorate 4+5 Dienstag, 27. September Uhr – Uhr.
Individuelle Lernförderung mit Förderplanung
Herzlich willkommen! Dienstag, 26. September – Uhr
Absichtserklärung der Lehrperson:
Schulzeugnisse und Beurteilung verstehen
VI.2.6 Lern- und Bewertungssituationen werden im Unterricht voneinander getrennt VI.2.7 Die Lehrerinnen und Lehrer sorgen für Transparenz der Leistungserwartungen.
Transferauftrag Zum Anpassen.
 Präsentation transkript:

Herzlich willkommen! Mentorate 4/5 2. Oktober 2007

Ziel: 4 B auswendig in eigenen Worten erläutern

Hospitationen im Unterricht

4 B

beobachten beurteilen beraten bewerten Begriffsklärung beobachten beurteilen beraten bewerten

Beobachtung - Beratung - Beurteilung „Lehrende und Lernende setzen sich Ziele, nach denen der Lernprozess ausgerichtet und an denen Lernerfolg gemessen wird. Die Lehrerinnen und Lehrer beobachten, beraten und beurteilen. Die Fremdbeurteilung wird ergänzt durch die Selbstbeurteilung. Die Schülerinnen und Schüler werden angemessen in die Beurteilungsverfahren einbezogen.“ [Didaktische Leitidee aus dem Lehrplan SG 97 S. 2/8]

4 B - Beobachten Beobachten heisst, die Schülerinnen und Schüler gezielt wahrnehmen, oft unterstützt durch Beobachtungskriterien und -instrumente.

Beobachtungsprotokoll 2.3.1

4 B - Beurteilen Beurteilen heisst, Lernleistungen, Fähigkeiten, Merkmale oder Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern mit Lernzielen oder Kriterien vergleichen.

4 B – Beurteilen: Bezugsnormen 1 Sachbezug 1 2 Individueller Bezug 2 3 3 Bezug zu Lernziel

Beraten heisst, auf Grund von Beobachtungen und Beurteilungsergebnissen den weiteren Lernweg beeinflussen und unterstützen.

4 B - Bewerten Bewerten heisst, die Lernergebnisse mit Hilfe von Bezugsnormen messen. Die Bewertung kann verbal oder durch Ziffern ausgedrückt werden. 6 5 4 3 2 1 sehr gut – gut - genügend - ungenügend

4 B - Lernkontrollen summativ formativ prognostisch L Lernabschnitt / Unterrichtsreihe L S S L S formativ prognostisch

Fremd- und Selbstbeurteilung / bewertung Fremdbeurteilung Die Lehrperson (oder Eltern) beurteilen und bewerten die Lernfortschritte der Schülerinnen und Schüler. Selbstbeurteilung Die Schülerinnen und Schüler beurteilen ihre Lernfortschritte mit Hilfe von Beurteilungsinstrumenten in eigener Verantwortung.

Diagnose: 360 Grad-Evaluation Selbst-beurteilung Fremd-beurteilung: peer-to-peer Fremd-beurteilung: z.B. Stellwerk Fremd-beurteilung: Lehrkraft

Funktionen von Noten Berechtigung Promotion oder Übertritt in weitere Ausbildungsgänge Selektion Wie viele Schülerinnen und Schüler erhalten eine bestimmte Berechtigung? Orientierung Die Note orientiert über den Leistungsstand. Motivierung Noten als Lernanreiz oder Disziplinarmassnahme.

4 B