Ästhetische Lernprozesse und deren Verortung im Unterricht Überfachliche und fachliche Elemente In der ästhetischen Bildung
Vorhaben und Konkretisierungen in der Praxis: 1.111 Überfachliche Aspekte ästhetischen Lernens Weitere Fachdidaktiken Fachdidaktik Kunst Darstellendes Spiel Fachdidaktik Sport Fachdidaktik Musik Vorhaben und Konkretisierungen in der Praxis: Kompetenzorientiertes Unterrichten erfordert: Initiieren ästhetischer Lernprozesse in Überfachlichen Vorhaben, Fachlichen Vorhaben, Fächer übergreifenden Vorhaben, Fächer verbindenden Vorhaben.
Überfachliche Bedeutung Was charakterisiert ästhetische Lernprozesse Überfachliche Bedeutung Was charakterisiert ästhetische Lernprozesse? Ästhetische Lernprozesse in Lernarrangements initiieren!
Fachlichkeit Fachdidaktische Beiträge zu ästhetischen Lernprozessen?
Fächer verbindende Vorhaben Ein gleiches Thema wird in den beteiligten Fächern erarbeitet. Die fachlichen Lernprozesse sind unabhängig voneinander, die Lernziele sind gebunden an das jeweilige Fach.
Fächer übergreifende Vorhaben Der Lernprozess bezieht sich auf Lernziele in einem Fach. Inhalte anderer Fächer werden - fachdidaktisch richtig - eingesetzt, um die Lernziele zu erreichen.
Sensibilisierung für ästhetische Lernprozesse Mut und Ansätze zum selber Weiterlernen gewinnen Eigene fachliche Bezüge nutzen und erweitern