Kommunale Koordinierung der Bildungsangebote für Neuzugewanderte Silke Bahn-Scheller| Anne Binneberg-Hofmann 1

systematischen Planungs- und Entwicklungsprozess in Bezug auf die Herausforderungen in der Bildungslandschaft fortschreiben Themenfeld Bildungszugänge für Menschen mit Migrations- hintergrund weiterentwickeln Bedürfnisse und Bedarfe der zugewanderten Menschen genauso im Fokus wie alle anderen Einwohner des Landkreises 2

Themenanalyse – Bildungsmonitoring Statistische Auswertung von Daten zum Thema Neuzugewanderte im Lk VG Februar, 2017 1. Anzahl, Herkunft und örtlichen Verteilung von Ausländern im Lk VG Ausländerzentralregister (AZR) und Daten des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge (BAMF) 3

Abbildung 1: Ausländische Bevölkerung je 1.000 Einwohner | Stichtag 31.12.2015 Datenquellen: Daten des Ausländerzentralregisters mit Stand zum 31.12.2015. Daten der Bevölkerungsfortschreibung mit Stand zum 31.12.2015. 4

Abbildung 2: Ausländische Bevölkerung nach Herkunftsregion | Stichtag jeweils am 31.12. 10.747 10.495 7.853 Datenquelle: Daten des Ausländerzentralregisters. 5

Auf einen Blick 10.495 Ausländer im Lk VG Entspricht 45 Ausländer je 1.000 Einwohner 3.419 Personen bzw. 33% aller Ausländer stammen aus Polen = größte nationale Einwanderungsgruppe Ausländer im Lk VG stammen insgesamt aus über 130 Nationen Knapp zwei Drittel aller Ausländer stammen aus Europa zweitgrößte Einwanderungsgruppe sind Menschen aus Asien (3.077 Personen bzw. 29% der Ausländer). Hierzu zählen auch Menschen aus Syrien (1.517 Personen bzw. 14% der Ausländer). 3.605 Personen mit anerkanntem Flüchtlingsstatus 84% in Städten 6

Trend Neuzuweisungen Mittels Neuzuweisungen sind 2015 3.341 Personen 2016 1074 Personen Januar 2017 22 Personen in den LK VG gekommen. = Stark rückläufige Tendenz 7

Abbildung 4: Altersstrukturvergleich ausländischer Bevölkerungsgruppen am 31.12.16 in Prozent Datenquelle: Daten des Ausländerzentralregisters. 8

Karte 1: Verteilung von Ausländern mit Anerkennung BAMF (insg. 3.605) 9

2. DAZ-Schüler (Deutsch als Zweitsprache) 10

Abbildung 5: Anzahl der DAZ-Schüler (nach Art der Förderung und Schulart) | Stand: 1/2017 Davon: Datenquelle: Staatliches Schulamt Greifswald 11

Karte 2: Verteilung von DAZ-Schülern mit „additiver Förderung“ (nach Schulortgemeinden) 12

Karte 3: Verteilung von DAZ-Schülern in „Intensivkursen“ (nach Schulortgemeinden) 13

Ergänzung: 153 unbegleitete minderjährige Ausländer im LK (Stand: 31.01.2017) Derzeit verlagert sich der Ursprung der Nationalitäten weg vom arabischen, hin zum afrikanischen Bereich 14

3. Bestand an erwerbsfähigen Leistungsberechtigten (SGB II) Bundesagentur für Arbeit 15

Abbildung 6.2: Bestand an erwerbsfähigen Leistungsberechtigten (ELB) nach SGB II | jeweils am 31.12. Job Center VG - Nord 1.064 584 498 459 *) Stand: September 2016 Datenquelle: Bundesagentur für Arbeit | Jobcenter VG Nord 16

Abbildung 6.4: Bestand an erwerbsfähigen Leistungsberechtigten (ELB) nach SGB II | jeweils am 31.12. Job Center VG - Süd 475 342 364 284 *) Stand: September 2016 Datenquelle: Bundesagentur für Arbeit | Jobcenter VG Nord 17

Zukünftige Aufgabenschwerpunkte Bildung • weitere Untersuchung Flächenheterogenität, auf regionale Unterschiede reagieren • sprachliche, berufliche und sozial-kulturelle Integrations- angebote für NZG zur Schaffung von Zukunftsperspektiven entsprechend anregen und koordinieren • aktuelle Entwicklung der Neuzuwanderung bedingt hohe Flexibilität von Integrationsmaßnahmen • regionales Spezifikum Zuwanderung der polnischen Mitbürger bedingt Schaffung und Weiterentwicklung langfristiger Strukturen 18

Vielen Dank! 19