1 R.Forlin
2 Eine Französischklasse…
3 Didaktische Prinzipien als Leitvorstellungen für die berufspraktische Ausbildung (AD I, HeS 2013, Broschüre 6, S. 41ff.) Schülerinnen und Schüler bringen unterschiedlichste Voraussetzungen in den Unterricht mit (Vererbung, Milieu, Intelligenz, Motivation, Verhalten, …). Jede Massnahme mit dem Ziel, diesen Unterschieden Rechnung zu tragen, ist eine differenzierende bzw. eine individualisierende Massnahme.
4 Didaktische Prinzipien als Leitvorstellungen für die berufspraktische Ausbildung Differenzierung Alle Massnahmen, die auf struktureller Ebene (Schulsystem, Klassen, Gruppen) zur Förderung einer Gruppe von Schülerinnen und Schülern getroffen werden mit dem Ziel, den Bedürfnissen Einzelner möglichst gerecht zu werden. Individualisierung Alle Massnahmen, die zur spezifischen Förderung eines einzelnen Schülers oder einer einzelnen Schülerin getroffen werden.
5 Didaktische Prinzipien als Leitvorstellungen für die berufspraktische Ausbildung Klassen-, Äussere Differenzierung Die Schüler werden gemäss ihrem Schulleistungsvermögen in Klassen mit verschieden hohem Anspruchsniveau eingeteilt. Die einzelnen Klassen erhalten den Unterricht in allen Fächern im gleichen Verband. Von solchen Klassen wird (oft fälschlicherweise) angenommen, sie seien leistungsmässig homogen.
6 Didaktische Prinzipien als Leitvorstellungen für die berufspraktische Ausbildung Innere Differenzierung Innerhalb einer Lerngruppe (Klasse) wird durch didaktische und organisatorische Massnahmen auf die unterschiedlichen Begabungen, Interessen usw. Rücksicht genommen: - Aufteilung in Arbeitsgruppen, die in wechselnder Folge durch die Lehrkraft betreut werden - Zuweisung unterschiedlicher Arbeitsorte - unterschiedliche Lerninhalte und Übungen (Aufgaben) - Differenzierung der Aufgaben
7 Individuelles Fördern: Rechtschreibung – Dehnung/Schärfung
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