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Analyse von Arbeitsaufträgen Durch Geschichte zur Gegenwart 2.

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Präsentation zum Thema: "Analyse von Arbeitsaufträgen Durch Geschichte zur Gegenwart 2."—  Präsentation transkript:

1 Analyse von Arbeitsaufträgen Durch Geschichte zur Gegenwart 2

2 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Aufbau Präsentation Einstieg Thema Grundkenntnisse Grundfertigkeiten Grundhaltungen Differenzierungen Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

3 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Thema Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

4 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Thema Thema im Buch Der Weg zum Schweizerischen Nationalstaat Lehrplanverknüpfung: 8. Schuljahr Punkt 4 Die Schweiz im 19. Jahrhundert -> Die Entwicklung der Schweiz vom alten Obrigkeitsstaat zum modernen Bundesstaat Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

5 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Historische Einbettung

6 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Historische Einbettung Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

7 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Historische Einbettung Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

8 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Historische Einbettung Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

9 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Historische Einbettung Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

10 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundkenntnisse Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

11 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundkenntnisse Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung Positives Spielerische Form -> motiviert SCH -> Wettbewerb-Charakter Kurze prägnante Fragen Knobelaufgabe

12 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundkenntnisse Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung Negatives Detailwissen -> tiefe Stufe der TaxonomieTaxonomie -> Wissen reproduzieren Keine eigene Wissensleistung Gefahr, dass Spiel wichtiger ist als das Wissen

13 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundfertigkeiten Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

14 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundfertigkeiten Zugriffe auf die Geschichte Historischer Längsschnitt Historischer Querschnitt Historischer Einzelfall Strukturanalyse Vergleiche Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

15 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundfertigkeiten Vergleiche Typisches, gemeinsames, unterschiedliches bei historischen Erscheinungen herausarbeiten Sachverhalte genügend ähnlich um Gemeinsamkeiten zu erkennen -> genügend unterschiedlich um Kontraste zu erkennen Stellen hohe Anforderungen -> Wissen muss gross sein + erkennen von gemeinsamen Nennern Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

16 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundfertigkeiten Vergleiche Mit Vorlage arbeiten bei Aufgabe 5 (Tabelle). Ziel: SCH erkennen die Ursachen des Sonderbundkrieges Mit Karte arbeiten bei Aufgabe 6. Ziel: Die SCH können die beiden Parteien räumlich einordnen (Stärkeverhältnisse abschätzen + Schwächen / Stärken) Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

17 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundfertigkeiten Positives Übersichtlich Vereinfachung -> Zusammenfassung Reduziert auf das Wesentliche Kann Gegensätze klar erkennen Ergebnissicherung Strukturierung Negatives Effizienz??.... Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

18 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundhaltungen Zentralismus / Föderalismus Die SCH erkennen im Geschichtsunterrichts die Wichtigkeit des Schweizerischen Föderalismus (damals und heute) Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

19 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Differenzierung Differenzierung nach Materialien -> schwieriger / leichter -> länger / kürzer -> komplexer / einfacher Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

20 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Differenzierung Beispiel S. 174 Quelle 45 und 46 Ähnliche Aussagen Schwierigkeitsgrad unterschiedlich -> Frage der Sprache Je nach Niveau mit einer der beiden Quellen arbeiten Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

21 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Differenzierung Differenzierung nach Aufträgen -> offen / geschlossen -> taxonomisch hoch / niedriger -> Sozialform Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

22 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Differenzierung Differenzierung nach Unterstützung -> wenig / viel -> Vorgaben / keine Vorgaben -> Lernhilfen ja / nein Schema vorgeben oder Lernbild, Glossar für schwierige Ausdrücke Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

23 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Differenzierung Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

24 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Differenzierung Was sehe ich? -> Beschreibung des Inhaltes des Bildes Was vermute ich? -> Vermutungen äussern. Sollten mehrere sein Was denke ich? -> Sich auf eine Vermutung festlegen und diese Begründen Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung

25 Michael Stutz, Daniel Gisler Fachdidaktik Geschichte Grundkenntnisse Kenntnisse Fertigkeiten Thema Haltungen Differenzierung Wie passierte...?; Wann war...?; Gib... mit eigenen Worten wieder! Was wäre das Ergebnis, wenn... Welche Schlussfolgerungen kannst du ziehen? Schlage eine Alternative vor? Was ist deine Meinung zu...?


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