Marte Meo Videounterstützung beim Erwerb kommunikativer Kompetenzen

Präsentation zum Thema: "Marte Meo Videounterstützung beim Erwerb kommunikativer Kompetenzen"—  Präsentation transkript:

1 Marte Meo Videounterstützung beim Erwerb kommunikativer Kompetenzen
Dr. Sibylle Grevenkamp und Christel Baatz-Kolbe kurze Vorstellung Wie können Schüler für Heilerziehungspflege in ihrer Ausbildung gute kommunikative Kompetenz erwerben. ich: Einfühung in die Methode, Wechsel zwischen männlicher und weiblicher Form Christa ( Frau Baatz-Kolbe) Video von Einsatz an der Schule in Würzburg BAG Fachtag 2010

2 Entwicklung von Marte Meo
Marte Meo ist eine geschützte Bezeichnung Begründerin der Methode ist Maria Aarts 1978 Projekt „Orion“ in einer sonderpädagogischen Einrichtung in Holland mit Maria Aarts und Harrie Biemanns. 1987 Harry Biemanns entwickelt Video-home-training in Holland weiter, Maria Aarts entwickelt Marte Meo mit internationalem Netzwerk kann auch übersprungen werden BAG Fachtag 2010

3 Marte Meo „aus eigener Kraft “
Unterstützung von Menschen, die für eine andere Person verantwortlich sind, diese unterstützen, versorgen oder schützen sollen Videoaufnahmen von guten Momenten werden verknüpft mit Informationen, warum es „gut“ wurde und führen so zu einer Verbesserung der Situation

4 Marte Meo Arbeit Zu lernen mit den Augen eines Kindes/Klienten zu sehen heißt, erkennen, was das Kind / der Klient in diesem Moment empfindet, braucht und lernen oder entwickeln will! Die Entwicklungsbedürfnisse eines Menschen zu erkennen, bewirkt Vertrauen in seine Entwicklungskräfte zu gewinnen! Sich selbst als Pädagoge oder Berater kompetent zu erleben ist eine wichtige Voraussetzung für positive Arbeitsmotivation, Durchhaltevermögen und Zuversicht!

5 Marte Meo „aus eigener Kraft“
Videoaufnahmen von normalen eher gelungenen Alltagssituationen Diese sind Grundlage gemeinsam den Klienten und das eigene Handeln zu verstehen. Schwierigkeiten sind Chancen zu Wachstum Der „problematische Klient“ hat einen besonderen Entwicklungsbedarf, den es zu erkennen gilt

6 Der Marte Meo Anwender Anwenderkurs oder Basiskurs Dauer 6 Tage
Abschluss mit Zertifikat beherrscht die Elemente entwicklungsfördernder Kommunikation Ziel ist das Beherrschen der Entwicklungsfördernden Elemente in der eigenen Arbeit. Das ist die Mindestvorraussetzung an Fortbildung, damit man mit der Methode beginnen kann. Wenn Praxisanleiter diese „Qualifikation“ haben können sie ihren Schülern ein gutes Beispiel sein für kommunikative Kompetenz., BAG Fachtag 2010

7 Elemente entwicklungsfördernder Kommunikation
Initiativen wahrnehmen Initiativen bestätigen Initiativen benennen

8 Elemente entwicklungsfördernder Kommunikation
Sich abwechseln Leiten und Strukturieren eigene Initiativen und Ziele benennen klare Anfangs- und Endsignale Schritt für Schritt Anleitung Eins nach dem anderen Regeln und Grenzen geben

9 Elemente entwicklungsfördernder Kommunikation
angemessener Ton freundliches Gesicht modulierte altersangemessene Tonlage konstruktive Dialogtechnik Ja-Reihen

10 Marte Meo Prozess zwischen Praxisanleiter/ Lehrer und Schüler
Veränderung sichtbar im pädagogischem Alltag Hausaufgabe Konkrete Hilfe zur Veränderung Review positive Kommunikation suchen Videointeraktionsanalyse Sehen was da ist

11 Die Videointeraktionsanalyse (VIA)
dient der pädagogischen „Diagnostik“ Prozess der Informationsgewinnung und der Intervention sind miteinander verbunden Grundhaltung: SchülerInnen wollen im Rahmen ihrer Möglichkeiten das Beste für ihre Schutzbefohlenen

12 Die Videointeraktionsanalyse (VIA)
Was braucht der Klient? Was kann der Schüler schon? Was muss die Schülerin noch lernen?

13 Checkliste VIA Kann der Schüler Initiativen wahrnehmen
Initiativen bestätigen Initiativen in gutem Ton benennen Initiativen aufgreifen und weiterführen Abwechseln Strukturieren Anfang und Ende nächster Schritt

14 Checkliste VIA Kann die Schülerin leiten Zusatzfragen
gute Initiativen aufgreifen eigene Aktionen benennen schwierige Momente durchstehen helfen Zusatzfragen Versteht sie nonverbale Signale? Geht sie auf emotionalen Ausdruck ein und benennt sie Gefühle? Fördert sie Selbstwahrnehmung des Klienten? Fördert sie die Sprachentwicklung des Klienten? Hier Ende und Film von Christa oder auch noch eine Sequenz von Heike. Checkliste VIA als Handout beim Film anschauen, TeilnehmerINnen werden aufgefordert entwicklungsförderndes Verhalten zu benennen. BAG Fachtag 2010

15 Positiv Leiten Initiativen/ Signale des Klienten wahrnehmen, sie einen Moment aufmerksam verfolgen, bis ihre Bedeutung klar ist Benennen im Sinne: ich habe dich gesehen / gehört Benennen, was der Klient jetzt tun kann- nicht was es lassen soll Erwünschte, angemessene Initiativen auswählen und durch Aufmerksamkeit verstärken Das eigene Tun, eigene Absichten oder Erwartungen an den Klienten benennen ggf. den Klienten Schritt für Schritt mit Worten begleiten gelungene Situationen / angemessenes Verhalten mit Lob und Anerkennung abschließen. Benennen, was konkret gut und richtig gemacht wurde in Reserve, falls dazu noch Fragen gestellt werden oder Zeit übrig ist BAG Fachtag 2010

16 Marte-Meo-Beratung praktisch
Anlass der Beratung, Frage/ Anliegen der Betroffenen Information über Beratungsprozess und Vereinbarung einer Filmsituation VIA (Videointeraktionsanalyse) des Films Erstellen einer Arbeitsliste, Auswahl des ersten Themas und der dazugehörigen Clips Review (Beratungssitzung) mit Information anhand von Videobildern und Hausaufgaben, Verabredung der nächsten Filmsituation neue VIA, Vergewissern über Lernfortschritte, Fortsetzung bis Abschlussgespräch ausgeblendet, gehört nicht mehr zur Tagung, könnte Christa überarbeiten für ihren Vortrag BAG Fachtag 2010

17 Das Review: Planungsfragen
welches ist das wichtigste Arbeitsthema, das besprochen werden soll? entspricht das auch dem Anliegen des Schülers? mit welchen Bilder kann dies angesprochen werden? Wie lange kann sich der Schüler auf das Thema konzentrieren? (20 Minuten bis max. 60 Minuten) Wieviel Information kann auf einmal aufgenommen werden? Welche erste Hausaufgabe wird sich ergeben?

18 Das Review: Durchführung
Standbild mit positiven Clip beginnen Arbeitsthema einführen an Filmausschnitten zeigen (max. 3-4) auf Reaktionen des Schülers eingehen Hausaufgabe und nächster Filmtermin Christa, wenn du mit dem Folienlayout weiter machen willst, kannst du einfach die folgenden Folien verändern und dann speichern. BAG Fachtag 2010

19 Marte Meo Ausbildung Marte Meo Supervisor
Weiterbildung unter Licensed Supervision Licendsed Supervisor wird von Maria Aarts persönlich erteilt nach „Bewährung“ im Netzwerk BAG Fachtag 2010