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Experiment Sonnenfinsternis: Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene Anke Wendt, Peter Stinner Kopernikus-Gymnasium, 57537 Wissen.

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1 Experiment Sonnenfinsternis: Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene Anke Wendt, Peter Stinner Kopernikus-Gymnasium, Wissen

2 Betzdorf Wissen

3 Fächer verbindendes Lernen

4 Fotoprogramm: Fotografieren der (teilweise) verfinsterten Sonne mit einfachen Mitteln Experimentierprogramm: Projektion des Sonnenbildes (zur gemeinsamen gefahrlosen Beobachtung des Finsternisverlaufs) Erfassen des zeitlichen Verlaufs der Größen Temperatur Luftdruck Luftfeuchtigkeit Windgeschwindigkeit und -richtung Helligkeit Fotografische Dokumentation der Entwicklung der Wolkenbedeckung Foto- bzw. Videodokumentation des Projekts

5 Sonnenfotografie mit einfachen Mitteln: Sonnenfilter Digitalkamera Okular mit Halterung (evtl.) Telekonverter Teleobjektiv

6 Sinnvoll: Feste Montage der Digitalkamera am Teleskop Kamerasteuerung durch Notebook/PC Möglich: Statt Teleskop: Feldstecher (auf Stativ!!) Digitalkamera auf zweitem Stativ oder freihändig gehalten

7

8 Digitalkamera freihändig hinter das Okular eines Refraktors gehalten

9 Digitalkamera am 500mm-Teleobjektiv mit 26mm-Projektionsokular (kein Zoom)

10 Digitalkamera an 500mm-Teleobjetiv mit 26mm-Projektionsokular (Zoom: 2-fach))

11 Entwicklung der Wolkenbedeckung ( ): 11:13h 11:45h 12:30h12:31h

12 Temperaturmessung: Kommerzielle Digitalthermometer (Temperatur-Fühler vor der direkter Sonneneinstrahlung schützen!) Eigenbau-Temperaturschreiber :

13 Luftfeuchtigkeit und Luftdruck: Hygrometer und Barometer (kommerziell) Windgeschwindigkeit und –richtung: Zwei in Nord-Süd- bzw. Ost-West-Richtung orthogonal angeordnete Windmesser (Stückpreis: ca. 20) erlauben die Messung/Berechnung des Geschwindigkeits- betrags und der Windrichtung.

14 Darstellung der zeit- lichen Entwicklung von Windgeschwindigkeit und Windrichtung: Zeit Wind- rose

15 Helligkeit: Kommerzielles Lux-Meter Eigenbau-Helligkeitsschreiber:

16 Projektion des Sonnenbildes: HT-Rohr mit Brillengläsern von +2dpt (Objektiv) und +20dpt (Projektionsokular) ( )

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18 Übertragbarkeit des Projekts: totale Sonnenfinsternisse partielle Sonnenfinsternisse Fotografie, Fotometrie, klimageografische Experimente ( ; ) totale Mondfinsternisse Fotografie, Fotometrie Halbschatten – Mondfinsternisse Fotografie, Fotometrie klimageographisch – physikalische Projekttage bzw. Exkursionen

19 Arbeitsgruppen für alle Organisationsformen 1. Luftfeuchtigkeit und Temperatur4 – 6 Schüler 2. Windgeschwindigkeit und Windrichtung Luftdruck6 Schüler 3. Helligkeit und Dokumentation der Wolkenbedeckung6 Schüler 4. Fotoprogramm – Sonnenstand4 – 6 Schüler 5. Dokumentation der Schülerarbeiten2 - 4 Schüler Jede Gruppe teilt sich in 2 Untergruppen, die sich an ihren Messgeräten abwechseln.

20 Plan für einen Projekttag:

21 Plan für einen Schullandheimaufenthalt bzw. eine Projektwoche

22 Ziel: Fotografischer Nachweis der Änderungen am Tagbogen der Sonne innerhalb von zwei Tagen Benötigtes Gerät: - Fotoapparat mit Möglichkeit zur Mehrfach- belichtung (Abschaltbarkeit des Filmtransports) - Weitwinkelobjektiv (28mm – 35mm) - Stativ - Objektiv-Sonnenfilter (z.B. Baader-Folie) Änderungen beim Tagbogen der Sonne innerhalb von zwei Tagen: Fotografische Dokumentation

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25 Experiment Sonnenfinsternis: Fächer verbindendes Lernen im Umfeld astronomischer Phänomene Fotografische und klimageografische Experimente bei Finsternissen Programmvorschläge für Projekttage, -wochen und Schullandheimaufenthalte


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