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Warum Literatur? Literatur im DaF-Unterricht. Pro und Kontra. Lyrik im DaF-Unterricht: Balladen – drei Beispiele. Ganzschriften lesen: Wie und welche?

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Präsentation zum Thema: "Warum Literatur? Literatur im DaF-Unterricht. Pro und Kontra. Lyrik im DaF-Unterricht: Balladen – drei Beispiele. Ganzschriften lesen: Wie und welche?"—  Präsentation transkript:

1 Warum Literatur? Literatur im DaF-Unterricht. Pro und Kontra. Lyrik im DaF-Unterricht: Balladen – drei Beispiele. Ganzschriften lesen: Wie und welche? Sinn und Unsinn von Literaturpüfungen. Wichtige Links für den Literaturunterricht 1

2 Einst galt für den Literaturunterricht im Fach Deutsch in den Niederlanden: Ziel des Spracherwerbs ist es, die Weltliteratur lesen zu können Lesen von Literatur zur Entwicklung kultureller und historischer Kompetenz Lesen von Literatur als Mittel des Spracherwerbs Vom Ziel des Fremdsprachenunterrichts zum Dienstmädchen desselben? 2

3 Pro und Kontra: Ihre Meinung Ihre Erfahrungen 3

4 4 KontraPro

5 5 KontraPro LangeweileIdentifikations-Angebote lebensfremdSpannung hilft nicht beim lösen einer U-Bahn-Karte das bessere Deutsch; Ergänzung des Wortschatzes Texte zu schwierig Kostet zu viel ZeitKommunikationsorientier- ter Unterricht

6 Mehrwert von Literatur kann sein, Schüler erleben, was man mit Texten alles machen kann (außer Zusammenfassungen im Internet downloaden). Schüler entwickeln Kulturbewußtsein und – Differenzierung (und zwar auch innerhalb der eigenen Kultur). Schüler erkennen Literatur alsMedienverbundliteratur (das Altpapier wird Teil ihrer Medienwelten und Erfahrungen). Schüler reden und Diskutieren über Literatur (es gibt mehr Antworten als A, B oder C - und zwar Antworten, über die sich streiten lässt). 6

7 Beispiel 1: Erlkönig Erarbeitung Wer spricht? Personen und -konstellation, Erlebniswelten, Sprache ( Vorbereitung Balladendefinition von Goethe) Vergleich Original und Übersetzung Interpretation, Verlust und Gewinn bei Übersetzungen von Lyrik Vergleich verschiedener VertonungenVertonungen* Vergleich Original und Parodie Was ist eine Parodie? Warum wird was parodiert? * 7

8 Beispiel 2: Der Handschuh Hören und zuordnen* Hören und zuordnen Der Handschuh Op 87 R. Schumann* Der Handschuh Op 87 R. Schumann Tiere und Menschen Und wie ist das heute mit: Moral? Rollenverhalten? Gesellschaftsordnungen? Verantwortung? 8

9 Beispiel 3: John Maynard Lesen/ Vortrag anhören** Hörübung Aufbau und Sprache Lyrische, dramatische und epische Elemente ( Vorbereitung Balladendefinition) Handlung (Lückentext ergänzen, schreiben) Zeitungsbericht als Quelle der Ballade Von Fontanes Ballade zu ihrem Ursprung Link * 9

10 Der Zauberlehrling Fantasia: Goethes Zauberlehrling als Walt Disney* Produktion mit Musik von Paul DukasWalt Disney* Goethes Zauberlehrling in Techn o- und Rapversionen* Goethes Zauberlehrling in Techn o- und Rapversionen Was fasziniert uns heute an dieser Geschichte? Die Weber Soziale Missstände im Gedicht? Lyrik als Mittel des Protests Historische Hintergründe Loreley Mythos und Tourismus (armer Heinrich Heine…) Mackie Messer Die da oben, wir da unten … oder umgekehrt? Kreatives Schreiben …S trofen ergänzen 10

11 Kriterien für gute Bücher o Welche Kriterien müssen geeignete Bücher erfüllen? o Welche Bücher lesen Sie mit den Schülern? o Wie sieht Ihre Bestenliste aus? o Was war Ihr größter Reinfall? 11

12 Brauchen Sie Didaktisierungen zu Büchern? Welche Anforderungen stellen Sie an Didaktisierungen? Welche Aufträge würden Sie Schüler gerne machen lassen? Welche Aufträge würden Sie Schüler keinesfalls machen lassen? (Als Anregung können Sie auch einen Blick in die vorliegenden Auszüge der Buchfinken- Didaktisierungen werfen) 12

13 Inwiefern finden Sie Prüfungen im Literaturunterricht wichtig? Wie sollte man sinnvoll prüfen? 13

14 o Ist Literatur uns nicht mehr wert als ein paar Mehrwahlfragen? o Gönnen Sie Ihren Schülern mehr als die Reproduktion alter Zusammenfassungen. o Zusammenhänge erkennen und interpretieren übt und prüft man am besten in der Diskussion. o Meinungen vertreten kann man nur im Gespräch. o (Literarisches) Übersetzen zur Motivation. 14

15 15

16 Der schnellste Weg: Titel (des Gedichtes, der Kurzgeschichte…) bei eintippen und kombinieren mit Begriffen wie:www.google.de Unterricht/ DaF/ Aufgaben/ Schule Webseiten von Schulministerien, Materialsammlungen von Grundschullehrern, Literaturfans und Seiten von Verlagen (Jugendbuch), die Unterrichtsmaterial anbieten (DTV, Carlsen u. a.). Sammlungen mit Verarbeitungsaufgaben: einecke.de/4_Literaturdidaktik/produktionsorientierte_verfahren. htmhttp://www.fachdidaktik- einecke.de/4_Literaturdidaktik/produktionsorientierte_verfahren. htm (Literaturdidaktik). Literaturgeschichte (Webseiten zu Deutsch als Muttersprache) Linksammlung Literatur und Jugendliteratur: (Literatur). 16

17 Danke für Ihre Mitarbeit und Aufmerksamkeit! Berichten Sie uns von Ihren Erfahrungen oder machen Sie uns auf gute Bücher aufmerksam! Jos Kleemans: Judith Nauta: 17


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