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Fallarbeit in der schulischen Erziehungshilfe am Beispiel von Schulvermeidung baldur drolsbach sfeh des ldk.

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Präsentation zum Thema: "Fallarbeit in der schulischen Erziehungshilfe am Beispiel von Schulvermeidung baldur drolsbach sfeh des ldk."—  Präsentation transkript:

1 Fallarbeit in der schulischen Erziehungshilfe am Beispiel von Schulvermeidung baldur drolsbach sfeh des ldk

2 Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe 3.Standards der Fallarbeit

3 Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe 3.Standards der Fallarbeit

4 Ich bitte Sie vor allem: Fragen sie nach ! Denken Sie weiter ! Kritisieren Sie ! Stellen Sie in Frage ! Bringen Sie Erfahrungen ein !

5 Dies steht hier nicht im Mittelpunkt: Verantwortung für die präzise Erfassung des Schulbesuchs, Verantwortung für die präzise Erfassung des Schulbesuchs, Verantwortung für die präzise Erfassung des Schulbesuchs, Verantwortung für die präzise Erfassung des Schulbesuchs, Verantwortung für die Schaffung eines Arbeitsbündnisses Schule-Eltern-Kind, Verantwortung für die Schaffung eines Arbeitsbündnisses Schule-Eltern-Kind, das frühe Erkennen von Markern für das Entstehen von Schulvermeidung, das frühe Erkennen von Markern für das Entstehen von Schulvermeidung, die Notwendigkeit und die Konzeption besonderer Projekte, die Notwendigkeit und die Konzeption besonderer Projekte, die Frage der Schuld die Frage der Schuld

6 Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe - Definition, mögliche Aufträge, unser Konzept, Strukturqualität - Definition, mögliche Aufträge, unser Konzept, Strukturqualität 3.Standards der Fallarbeit

7 Schulische Erziehungshilfe.... hat das Ziel, die Möglichkeit zur Teilhabe von Kindern und Jugendlichen am Bildungs- und Erziehungsangebot der allgemeinen Schule zu sichern oder wiederherzustellen, hat das Ziel, die Möglichkeit zur Teilhabe von Kindern und Jugendlichen am Bildungs- und Erziehungsangebot der allgemeinen Schule zu sichern oder wiederherzustellen, umfasst alle präventiven, ambulanten und sonderpädagogischen Maßnahmen, die fall- oder systembezogen zum Erreichen dieses Zieles beitragen. aus den Richtlinien zur schulischen Erziehungshilfe für das Land Hessen, die unmittelbar vor der Veröffentlichung stehen

8 Schulisches Angebot für Schüler mit abweichendem Verhalten und/oder erheblichen psychosozialen Beeinträchtigungen Schulisches Angebot für Schüler in emotionalen und sozialen Krisensituationen, nach Traumatisierung etc. Beratung schulischer Systeme im Hinblick auf den generalpräventiven Auftrag Sicherstellung eines niedrigschwelligen Beratungsangebotes im definierten Bezugssystem Planung und Durchführung ergänzender erzieherischer Angebote an allgemeinen Schulen Rehabilitation und Integration nach schwerwiegenden Problemphasen / Schulvermeidung etc. Gestaltung eines schulisches Angebotes für Schüler mit seelischer Behinderung Aufgaben in einem modularen Konzept schulischer Erziehungshilfe Verbindlicher Ansprechpartner/Schnittstelle für außerschulische Institutionen - auch die Jugendhilfe Prozessführung der Förder.- /Hilfeplanung aus schulischer Sicht / Case-Management

9 Dezentrale Schule für Erziehungshilfe - unsere Antwort im Lahn – Dill – Kreis auf eine komplexe Fragestellung Die Vermeidung des Schulbesuchs ist eine von vielen Erscheinungsformen, die den Bedarf an schulischer Erziehungshilfe kennzeichnen Die Strategien der EH sind deshalb bei Schulvermeidung nicht grundlegend anders als bei anderen Erscheinungsformen

10 BFZ - Wetzlar Tel.: Lisa Reckmann B. Carls-Krippner, H. Drangmeister Gesamtschule Braunfels Tilo Schäfer Tel.:06442/95410 Gesamtschule Solms Klaus Simon, Hans Drangmeister Tel.: 06442/23071 Westerwaldschule Driedorf Thilo Schwarz-v. D. Tel.: 02775/8096 Comeniusschule, Herborn Tilo Benner Tel.: 02772/3014 J.v.Nassau-Schule,Dillenburg Bianca Weißmann Tel.: 02771/5061 J.Textor-Schule, Haiger Ariana Köhler, Brunhilde Carls-Krippner Tel.: 02773/3054 Holderbergschule, Eibelshausen Caterina Nossek Tel.: 02774/6031 Gesamtschule Ehringshausen Klaus-Dieter Schermuly Tel.: 06443/416 A.-v.-Humboldt-Schule, Asslar Kerstin Winkler Tel.: 06441/98510 Schwingbachtalschule. Rechtenbach Juliane Schneider 06441/97770 Freiherr-vom-Stein-Schule Christine Gerdes Tel.: 06441/9140 Kestnerschule, Wetzlar Dirk Sommerfeld Tel.: 06441/ Goldbachs. Frohnhausen Heinz Pfeffer Tel.: 02771/31151 August-Bebel-Schule, Wetzlar Johannes Muelenz Tel.: 06441/32074 Lahntalschule, Atzbach Hans-Erich Bartak Tel.: 06441/ Eichendorffschule, Wetzlar Wolfgang Thrun Tel.: 06441/51696 F. Philippi-Schule Breitscheid Ulli Horch Tel.: 02777/7360 NFS Sinn/Merkenbach Manuela Mader Tel.: 02772/51156 JH-Alsted-Schule, Mittenaar Petra Schwarting Tel.: 02772/62562 Stand: 8/06 Gew. Berufsschulen Dillenburg Ralf Kamrowski Tel.: 02771/80290 W.-v.-Siemens-Schule, Wetzlar Andrea Bley Tel.: 06441/32025 Käthe-Kollwitz-Schule, Wetzlar Marion Geißelhardt-M. Tel.: 06441/97750 Regionalgruppe 1 Regionalgruppe 2 Regionalgruppe 3Regionalgruppe 4 Wetzlarer Arbeitskreis Fachgruppe Berufsschule SfEH - Haiger Tel.: 02773/ Baldur Drolsbach Hans Drangmeister

11 Die Aufträge der dezentralen Schule für Erziehungshilfe im Lahn-Dill-Kreis Die Flexibilität des Einsatzes vor Ort ermöglicht eine sach.- und situationsgerechte Gewichtung Sicherstellung eines schulischen Angebots im Lahn-Dill-Kreis für Schüler mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf im Sinne der Schule für E.-Hilfe Sicherstellung eines schulischen Angebots im Lahn-Dill-Kreis für Schüler mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf im Sinne der Schule für E.-Hilfe Beratung und Unterstützung der allgemeinen Schulen in Fragen des abweichenden Verhaltens und in der Koordination mit außerschulischen Unterstützungssystemen Beratung und Unterstützung der allgemeinen Schulen in Fragen des abweichenden Verhaltens und in der Koordination mit außerschulischen Unterstützungssystemen Beratung und Unterstützung der allgemeinen Schulen in Fragen des abweichenden Verhaltens und in der Koordination mit außerschulischen Unterstützungssystemen Beratung und Unterstützung der allgemeinen Schulen in Fragen des abweichenden Verhaltens und in der Koordination mit außerschulischen Unterstützungssystemen

12 Grundsätze der Schule für Erziehungshilfe im LDK dezentrale Organisation integratives Prinzip systembezogene Zuständigkeit präventive Ausrichtung kooperatives Selbstverständnis

13 Ergebnisqualität Prozessqualität Strukturqualität Ebenen der Qualität

14 Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe 3.Standards der Fallarbeit - Grundlagen, Prinzipien der Fallarbeit, Regelkreis - Grundlagen, Prinzipien der Fallarbeit, Regelkreis

15 Theoriekonzept einer systemischen Erziehungshilfe Menschenbild Selbstverantwortung und Veränderbarkeit Erklärungstheorie Jedes Verhalten hat einen Sinn Handlungskonzept prozess - und lösungsorientiert

16 Prinzipien eines Prozesses in der Erziehungshilfe : das Prinzip der ZuständigkeitZuständigkeit das Prinzip der KontinuitätKontinuität das Prinzip der NachhaltigkeitNachhaltigkeit das Prinzip der AuftragsklärungAuftragsklärung das Prinzip der VerbindlichkeitVerbindlichkeit das Prinzip der DokumentationDokumentation

17 Regelkreis in der schulischen Erziehungshilfe Die Formen und Auswirkungen des abweichenden Verhaltens werden aus den verschiedenen Blickwinkeln beschrieben - Problemkonsens Problemkonsens Zielsetzungen werden gemeinsam formuliert, Vereinbarungen werden präzise dokumentiert - alle Beteiligten übernehmen Verantwortung - MaßnahmenkonsensMaßnahmenkonsens Zum vereinbarten Zeitpunkt werden gemeinsam die eingetretenen Veränderungen erörtert - LösungskonsensLösungskonsens Die Vereinbarungen werden von den Beteiligten im System umgesetzt – Reflexions- und Rückkoppelungselemente Reflexions- und Rückkoppelungselemente

18 Das war mir wichtig - Zusammenfassung: Schulvermeidung ist keine Krankheit und kein Schicksal! Schulvermeidung zeigt einen Unterstützungsbedarf durch EH an! Die Kompetenz präziser Fallarbeit ist in der EH vorhanden! Hochintensive Projekte sind keine Antwort für ein Massenphänomen! Verlässliche Kooperation bei klarer Verantwortung ist unabdingbar! Schulvermeidung ist ein Indikator für Probleme einer Schule! Pädagogische Schulentwicklung ist Prävention von Schulvermeidung! Der perfekte Lehrer ersetzt nicht Strukturqualität!

19 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit ! ….und… Weitere Informationen finden Sie unter Downloads auf:


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