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Bereiche der Perspektivenübernahme * Räumlich-visuelle Perspektivenübernahme Kindgemäßere Alternativen zum 3-Berge Experiment Piagets * Affektive Perspektivenübernahme.

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Präsentation zum Thema: "Bereiche der Perspektivenübernahme * Räumlich-visuelle Perspektivenübernahme Kindgemäßere Alternativen zum 3-Berge Experiment Piagets * Affektive Perspektivenübernahme."—  Präsentation transkript:

1 Bereiche der Perspektivenübernahme * Räumlich-visuelle Perspektivenübernahme Kindgemäßere Alternativen zum 3-Berge Experiment Piagets * Affektive Perspektivenübernahme Verständnis, daß Gefühle und Intentionen bei Anderen sich von den eigenen unterscheiden können

2 * Didaktik, Referentielle Kommunikation Kognitive-kommunikative Kognitive-kommunikativePerspektivenübernahme * Verständnis für Spielstrategien * Informationsprivileg = false belief * Rekursives Denken * Berücksichtigung mehrerer Perspektiven Perspektivenkoordination

3 ReferentielleKommunikation

4 One loop rekursives Denken Eine Person denkt darüber nach, was eine andere Person denkt und kann darüber eine falsche Meinung haben sie denkt, daß du denkst, daß..... Rekursives Denken Two loop rekursives Denken Eine Person denkt darüber nach, was eine andere Person denkt, eine dritte Person würde denken sie denkt, daß du denkst, daß er denkt, daß...

5

6 Durchschauen von Spielstrategien Eine mit 5 und eine mit 10 gekennzeichnete Tasse Das Kind muß den Nickel und den Dime so unter den zwei Tassen verstecken, daß der andere möglichst wenig gewinnt und voraussagen, welche er wählen wird. Nickel (5) und Dime (10) Ratespiel von Flavell

7 Vorrausagen im Nickel und Dime Spiel 11 J. 5er Tasse, denn der andere wird über die Strategie des Versteckers nachdenken, der ihn nicht gewinnen lassen will. 6 J. Keine 7 bis 10 J. 10er Tasse, denn der andere will möglichst viel gewinnen 10er Tasse, denn der andere will möglichst viel gewinnen Ältere: 10er Tasse, denn der andere wird sich denken, daß der Verstecker denkt, daß der andere sich denkt, daß er ihn nicht gewinnen lassen will.

8 Ratespiel DeVries (3 bis 7J) 2: Verstecken, aber beim Raten helfen Süssigkeit in einer Hand verstecken bzw. beim anderen Versteck raten 1. Stadium: Keine Geheimhaltung 3: Sinn für Täuschung, noch ohne Strategie 4: Täuschungsstrategie, noch keine Suchstrategie 5: Systematisches Täuschen und Suchen

9 Entwicklung der Perspektivenübernahme 6-7J. Selbst oder Dritte als Objekt der PÜ des anderen Der andere denkt von mir oder einem Dritten, daß Sequentielle Persp.-Koordination Vor 4J. Einfache Rollenübernahme Ab 4J. Einfache Perspektivenübernahme Der andere denkt, daß.....

10 Ab 10J. Simultane, wechselseitige PÜ Mehrere Perspektiven gleichzeitig in Beziehung setzen Der andere weiß über mich und ich weiß über ihn Adoleszenz Perspektiven von Gruppen berücksichtigen Beurteilung eines Sachverhaltes bestimmt sich nach dem jeweiligen Bezugssystem einer Gruppe (Wertvorst. der Familie, Religion, Kultur)

11 Kausalit ä t = Phsikalische Determiniertheit Anschauliche Kausalit ä tswahrnehmung (6 Mon) Physikalisches Kausalit ä tsverst ä ndnis (4. Jahr) Intentionalit ä t = Zielgerichtetes V. Desire Vor 4 J. wird alles bewegte als beseelt erlebt und deshalb intentional interpretiert. Keine Unterscheidung von Absicht und Zufall Absichtlichkeit = Bewu ß te Vornahme ToM = Unterscheidung ob Effekt beabsichtigt oder zuf ä llig (nur physikalisch determiniert)

12 Kohlberg: Moralische Entwicklung Moralisches Verhalten: Lösung von Konflikten, die beim Zusammen- leben zwischen Interessen entstehen Grad der Moralität bestimmt sich danach, wieweit das Individuum in der Lage ist, über egoisitische Belange hinaus, das Wohl des anderen, der Gemeinschaft, der ganzen Menschheit im Blick zu haben

13 Entwicklungsprozess: Strukturbildung Bessere PÜ führt zu differenzierterem Problembewußtsein für Konflikte zwischen Einzelnen und Gruppen Wenn Lösung mit bestehenden moralischen Werten nicht mehr möglich, erfolgt eine Anpassung moralischer Vorstellungen. Die Entwicklung erfolgt in invariant aufeinander folgenden Stufen mit jeweils höherer moralischer Wertigkeit

14 Kohlberg: Dilemmata Untersuchungsmethode: Moralische Dilemmata: Konflikt zweier moralischer Werte (Verbote, Gebote) Probanden (10-16J.) müssen Lösungsvorschlag machen und diesen begründen

15 Ehefrau unheilbar an Krebs erkrankt. Apotheker hat Heilmittel entwickelt, will es aber nur sehr teuer verkaufen. Verlangt 10mal mehr als Herstellungkosten. Heinz hat das Geld nicht und stiehlt deshalb das Medikament. Heinz-Dilemma:

16 Fragen zu Kohlbergs Dilemma: Wäre der Diebstahl ebenfalls gerecht- fertigt, wenn der Kranke ein Fremder wäre? Ist es richtig, daß Heinz das Med. stiehlt? Wenn Heinz seine Frau nicht liebte, wäre er dann verpflichtet, das Medik. zu stehlen? Wenn H. verhaftet wird, soll der Richter ihn verurteilen oder freisprechen? War der Apotheker im Recht oder Unrecht soviel für das Medikament zu verlangen?

17 Weitere Dilemmata: Wahrung oder Bruch einer beruflichen Schweigepflicht angesichts einer Gefahr Kriegsdienstverweigerung Aufdecken oder Vertuschen einer Straftat einer nahestehenden Person Gewährung oder Verweigerung von Sterbehilfe

18 Stufen der Moralentwicklung 3. Orientierung. an zwischenmenschlicher Übereinstimmung (10-12 J) Das kann man dem anderen doch nicht antun! 1. Orientierung an Strafe und Gehorsam (6-8J Laß dich nicht erwischen! 2. Instrumentell-relativistische Orientierung (8-10 J.) Wie du mir, so ich dir!

19 4. Orientierung an geltenden Gesetzen (12-15J) Recht und Ordnung gehen über alles! 5. Legalisitische Orientierung Sozialer Vertrag Der größte Nutzen für alle ist anzustreben! 6. Orientierung an universellen ethischen Prinzipien Dem Imperativ des Gewissens ist zu folgen!

20 Kognition und moralische Entwicklung Niveau der PÜ läßt sich den verschiedenen Moralniveaus zuordnen PÜ notwendige aber nicht zureichende Voraussetzung für moralisches Niveau PÜ-Niveau garantiert also nicht Höhe des moralischen Niveaus Dasselbe gilt für die kognitiven Entwicklungsstufen generell

21 1. Problem: Moralische Urteilsfähigkeit und moralisches Verhalten 2. Problem: Sind Vorschulkinder moralisch? (1) Moralisches Empfinden und prosoziales Verhalten (2) Verständnis für moralische Gefühle (3) Empathie und moral. Empfinden

22 3. Anerkennung, Stereotypenkonformität Es ist nett, zu helfen, er mag mich dann Eisenberg: Prosoziale moralische Dilemmata Konflikt zwischen egoistischen und prosozialen Motiven (4J. bis Adoleszenz) 1. Hedonistisch-pragmatische Orientierung 4. Empathische Orientierung Sich schlecht fühlen bei Nicht- helfen 5. Wertgerichtete moralische Orientierung Nach Prinzipien handeln wollen 2. Orientierung am Bedürfnis des anderen Er braucht es

23 Korrelationen bei Eisenberg: Negativ = Prosoziales Verhalten und moralisches Urteil gemäß Kohlberg Positiv = Prosoziales Verhalten und Orientierung am Bedürfnis d. A. Negativ = Prosoziales Verhalten und hedonistische Begründungen Positiv = Bedürfnisorientierung und getestete Empathie bei 7-8 J. Negativ = Hedonist. Orientierung und getestete Empathie

24 Verständnis für moralische Gefühle Unmoral. Variante: Kind stiehlt Bonbon. Wird nicht erwischt. Wie fühlt es sich? Darf man das? Stolz, Scham, Schuld, Reue, Bedauern, Bekümmernis, Mitleid, Angst vor Strafe, unspezifisch: sich gut/schlecht fühlen Nunner-Winkler und Sodian, 4-8J Moralische Variante: Kind würde gern ein Bonbon stehlen, macht es aber nicht. Wie fühlt es sich?

25 8Jährige: Unmoralische Variante: Sich schlecht fühlen, trotz Erfolg 4Jährige: Unmoralische Variante: Freude über den Erfolg, wenn man nicht erwischt wird Moralische Variante: Sich gut fühlen, weil man der Versuchung widerstanden hat Moralische Variante: Traurig, Bedauern

26 Verständnis für moralische Gefühle: Roos & Gottschalk Fragt man Kinder, wie sie sich selbst in der unmoralischen Lage fühlen würden, dann geben sie nur zu einem kleinen Prozentsatz an, sich gut zu fühlen

27 Asendorpf und Nunner-Winkler 6 bis 7 J. Richtige Zuordnung moralischer Gefühle ist ein guter Prädiktor für moralisches Verhalten nützt dagegen nichts Die Kenntnis der Regeln allein Die moralische Urteilsfähigkeit korrelierte nicht mit moralischen Verhalten


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