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Veröffentlicht von:Gerde Bliesner Geändert vor über 9 Jahren
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Der neue Lehrplan der 2008
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(mathematischer Bereich)
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Unterrichtsarbeit
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Unterrichtsformen und sonderpädagogisches Handeln Schaffe ich geeignete Lernvorausetzungen? Nütze ich möglichst viele Formen der Veranschaulichung? Bietet mein Unterricht den Schülern/ Schülerinnen genügend Gelegenheiten zum Tun und Anwenden? (Anm.: Könnte ich auch ohne „Tests“ und „Schularbeiten“ meine SchülerInnen beurteilen??) Hinterfrage ich Begriffe, Sachverhalte und Zusammenhänge?
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Kreativität gefragt – oder: „Darf‘s auch anders sein?“ 1 + 1 =2 So wollen wir‘s doch – Oder? 1 + 1 =5 Ist das überhaupt erlaubt? - erwünscht? ▬ 3
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… und die Kinder sind kreativ! 1 + 1 = ….. 10 – 8 100 – 98 2. 5 – 8 5. 5 – 23 5342 √ 4 Das wäre toll!! - 5340
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5 5 Fläche Quadrat 5. 54 x Fläche Quadrat 5. 52 x Fläche KREIS 5. 5 3 x Es ist aber ein bisschen mehr als 3 x,14 Die Kreisfläche ist geboren! Versuch einer Methodik: „Die Kreisfläche“
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Reflexion der eigenen Unterrichtsarbeit Lernen, die SchülerInnen zu verstehen „Aus Fehlern wird Mann/ Frau klug“ - ? Mut zum Neubeginn, Mut zum Experiment „Ich will dir zeigen, was ich kann!“ Zulassen, nicht verhindern! „Vertrauen verleiht Flügel“
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Sonderpädagogik braucht vielfältige Formen der Unterrichtsarbeit und der Leistungsfeststellung
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Sonderpädagogik braucht andere, neue Kultur Weg von der „Defizitbeschreibung“ Ziele durch individuelle Förderpläne vorgeben Erreichtes durch Üben und Anwenden festigen Geeignete Methoden steigern den Lernertrag Aufgaben dem Können anpassen Ausgangslage = Was kann das Kind? Kultur des Vertrauens schaffen, Lob!
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PEZIELLE ÄDAGOGISCHE ÖRDERUNG
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Bereiten Sie sich mit Ihrem Unterricht selbst Freude! Alles Gute und viel Erfolg! Franz Grill, Karl Hauer
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