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WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) [portfolio.] „Strukturiertheit“ ist erfolgreiches Lernen.

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1 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) [portfolio.] „Strukturiertheit“ ist erfolgreiches Lernen

2 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) Übersicht 0. Begrüßung 1.„Was wissen wir!?“ - Streifzug durch die Bildungsforschung 2.Ergebnisse QA 3. [paort-fowli:ow] – eine Einführung 4. Von der Theorie zur Praxis – erste Schritte 5. Perspektiven für die weitere Arbeit & Feedback

3 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) 1. Bildungsforschung - Befunde [SCHOLASTIK- Studie.] „10 Merkmale guten Unterrichts“ Strukturiertheit

4 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) SCHOLASTIK-Studie 1997 SCHOLASTIK-Studie („Schulorganisierte Lernangebote und die Sozialisation von Talenten, Interessen und Kompetenzen); Helmke/Weinert 1997

5 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) Merkmal 1 – „Strukturiertheit“ 10 Merkamle guten Unterrichts Meyer 2004

6 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) Merkmale guten Unterrichts 10 Merkmale guten Unterrichts Meyer 2004

7 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) 2. Ergebnisse Beim überwiegenden Teil der Unterrichtssequenzen zeichnen geeignete Problemstellungen die Ziele des Unterrichts vor und bestimmen die Struktur der Lernprozesse. Inhalt und Anforderungsniveau des Unterrichts entsprechen dem Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler. Die Unterrichtsgestaltung ist auf Ziele und Inhalte abgestimmt. Medien und Arbeitsmittel sind in der Regel schülernah gewählt. Die Schülerinnen und Schüler erreichen durchgängig einen Lernzuwachs.

8 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) 3. [paort-fowli:ow] Portfolio & Schule Portfolio & Schule Struktur „Die 4“ „Die 4“ Bedingung & Bedingung & Ziel Genese des Begriffs Genese des Begriffs

9 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) Genese des Begriffs portare (v.; lat. tragen) + folium (n.; Blatt) portare (v.; lat. tragen) + folium (n.; Blatt) portare (v.; lat. tragen) + folium (n.; Blatt) portare (v.; lat. tragen) + folium (n.; Blatt) „etwas, womit man Blätter transportieren kann.“ = Mappe „etwas, womit man Blätter transportieren kann.“ = Mappe „etwas, womit man Blätter transportieren kann.“ = Mappe „etwas, womit man Blätter transportieren kann.“ = Mappe uneinheitliche Definitionen (Verwendungszweck) uneinheitliche Definitionen (Verwendungszweck) uneinheitliche Definitionen (Verwendungszweck) uneinheitliche Definitionen (Verwendungszweck)

10 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) Portfolio & Schule „Ein Portfolio ist eine dynamische, zielgerichtete und systematische Sammlung von Arbeiten, die Bemühungen, Fortschritte und Leistungen des Lernenden in einem oder mehreren Lernbereichen darstellt und reflektiert.“ „Ein Portfolio ist eine dynamische, zielgerichtete und systematische Sammlung von Arbeiten, die Bemühungen, Fortschritte und Leistungen des Lernenden in einem oder mehreren Lernbereichen darstellt und reflektiert.“ (vgl. Melograno S. 52) (vgl. Melograno S. 52)

11 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) „Die 4“ – Bedingung & Ziel … dynamisch … Offenheit (Medien, Aufgabentypen, Lernweg) … zielgerichtet … Klare Zieldefinition (Kompetenzen) … systematisch … SOL – Prozess muss sinnvoll strukturiert sein … reflektiv … … reflektiv … unterschiedliche Möglichkeiten der Selbstreflexion

12 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) Struktur

13 Übersicht 0. Begrüßung 1.„Was wissen wir!?“ - Streifzug durch die Bildungsforschung 2.Ergebnisse QA 3. [paort-fowli:ow] – eine Einführung 4. Von der Theorie zur Praxis – erste Schritte 5. Perspektiven für die weitere Arbeit & Feedback

14 WORKSHOP Pädagogischer Tag 27. Oktober 2010 (VEL/GRA) [portfolio.] „Strukturiertheit“ ist erfolgreiches Lernen VIELEN DANK.


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