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Veröffentlicht von:Aldrich Boeckel Geändert vor über 9 Jahren
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‚Hi Potentials!‘ Wirklich fit für das Studium in Deutschland? Zur Notwendigkeit von studienvorbereitenden Angeboten in der Mongolei“ Antje Schöne, Lars Bergmeyer DAAD-Sommeruniversität 2014: „Internationalisierung des Hochschul- und Wissenschaftssystems weltweit“
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Die Mongolei Das LandDie Stadt (Ulan Bator)
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„Der dritte Nachbar“ … http://commons.m.wikimedia.org/wiki/File:Mongolia_1996_CIA_map.jpg
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Einige Impressionen
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Das mongolische Hochschulbildungswesen GGw. ca. 150 private und öffentliche Hochschulen (AA), 170.000 Studierende (mgl. Präsidentialkanzlei) B.A: 4 Jahre, M.A.: 1-2 Jahre Sehr starke Konzentration auf die akademische Bildung Einschreibung: 72,4% der Frauen, 50% der Männer (UNESCO) Grad der öffentlichen Finanzierung: ca.5%, aber Stipendien für begabte und einkommensschwache Studierende Sektor „bedarf fortgesetzter Reformanstrengungen“ (AA)
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(Akademische) Migration Migration nach: CN (über 5000), KOR (2618), RU (1840), JP, USA, TR (958) ( Mongolbank, UNESCO) 2012: 24.000 studentische Ausreisen ( mgl. Grenzschutzamt) 2013 612 mong. Bildungsausländer an dt. HS ( Wissenschaft Weltoffen 2014) Tradition des Austauschs seit 1926 Bis zur Wende wurden ca. 30.000 Mongolen in der DDR ausgebildet 1% der Mongolen sprechen Deutsch 17 KMK-anerkannte Hochschulen, meistens staatlich
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Der DAAD in der Mongolei Derzeit 2 RL, 1 FL, 1 LZD DAAD-Förderung 1992- 2013: 636 (ohne Kurzförderungen) Seit 2010 Regierungsstipendien- programm Bergbau: 20 Plätze/Jahr Deutsch-Mongolische Hochschule für Rohstoffe und Technologie (DMHT): Rohstoffing., Maschinenbau, Umwelting. (alles B.A.)
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„Chancen und Herausforderungen“ Hohes Wirtschaftswachstum, hohes internationales Interesse (immer noch) Institutionen vorhanden Bildungssystem muss entscheidend verbessert werden: Schaffung einheimischer Kompetenzen (Rohstoffveredelung!) Frontalunterricht, wenig Förderung eigenständigen Arbeitens, Korruption, mangelnde Einhaltung von Standards Erheblicher Braindrain von Dozent/innen und Studierenden Qualitätsprobleme: Hohe Studienabbruchquoten in Deutschland, Sprachprobleme By Torbenbrinker [CC-BY-SA-3.0] via Wikimedia Commons
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„Programm zur Studienvorbereitung für mongolische Studierende“ Teilnehmer: Universität Leipzig im Verbund mit 3 weiteren Universitäten der Region, DAAD-Lektoren, GI, ZfA Gründe Rückgang mongolischer Studienbewerber, kein Anknüpfen an traditionell hohe Austauschzahlen hohe Attraktivität angloamerikanischer Zielländer dennoch weiterhin Nachfragepotenzial in der Mongolei „bildungskulturelle Differenzen“
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Die „bildungskulturellen Differenzen“ und das Konzept Eine „ungewohnte Lehr- und Lernkultur [im Zielland], mit der sie [die Bildungsausländer] ohne weitere Unterstützungs- und Betreuungsmaßnahmen oftmals nicht zurechtkommen“ (HIS- Studienabbruch-Studie) Vorbereitung bereits im Heimatland günstiger Modulares Kursangebot: u.a. Hochschulsystem, Studiertechniken, interkulturelles Anwendungswissen, MINT-Tutorien, lebenspraktische Angelegenheiten Sprachliche Vorbereitung bis DSH/TestDaF-Niveau in der MGL und in D, Erfolgskontrolle über Studierfähigkeitstest TestAS Ziele: Verbesserung der Bewerberqualität und Senken der Abbruchquoten durch strukturiertes Programm. Klar strukturierte, authentische Vorbereitung Zielgruppen: Studierende mit fundierten Deutschkenntnissen, Deutschlandrückkehrer, DSD-Absolventen von Schulen, Schüler der FIT-Schulen und Studenten mit Kenntnissen im A2-Bereich (sprachliche Vorbereitung über GI)
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Inhalte Modul 1 in der Mongolei: Beratung und interkulturelle Vorbereitung Ggf. vorgeschaltet: Sprachliche Vorbereitung durch GI Abfrage des sprachlichen Eingangsniveaus (B1) über onDaF „Was will ich studieren“? Interkulturelles Kompetenztraining Studieninformationen und landeskundliche Informationen Blockseminar mit 50 UE unter Beteiligung auch von Alumni
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Inhalte Modul 2 in der Mongolei Erstellen eines Studienplans Studienbewerbungstraining: Zulassung, Schreibtraining, APS, Visum Lebenspraktischer Workshop Vorbereitung auf den TestAS 50 UE / DAAD, APS, Botschaft Nach den Modulen 1 und 2: Übergabe von fachlich und sprachlich kompetenten Bewerbern an die deutschen Kooperationshochschulen TestAS
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Universität Leipzig Aus Tradition Grenzen überschreiten … von Zeiten 600 Jahre Tradition … von Fächern mehr als 140 Studiengäng (B. A., B. Sc., M. A., M. Sc., Diplom, State Exam, Ph. D.) … von Nationen 29.000 deutsche und 2.800 internationale Studenten aus mehr als 120 Ländern D. Natsagdorj, 1927-1929, Studium der Germanistik
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Zentrum des Handels seit 1165 – „Mutter der Handelsmessen“ Neue Potentiale in der Automobil- und Zulieferindustrie, der Biotechnologie, den Medien- und Lebenswissenschaften Leipzig ist Wiege der friedlichen Revolution von 1989 vielfältiges Kultur- und Studentenleben: 40.000 Studierende unter 500.000 Einwohnern Preiswerte Wohnungen und hohe Lebensqualität Leipziger Atmosphäre
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Mongolei und Leipzig Traditionell enge Beziehungen zwischen Leipzig und der Mongolei Studium, sprachliche Vorbereitung, Herder-Institut Heute nur noch 24 mongolische Studenten an der Uni Leipzig Uni Leipzig hat Interesse, dieses Zahl wieder zu steigern
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Inhalte Modul 3 in Leipzig Fortgesetzte sprachliche Vorbereitung durch interDaF am Herder-Institut der Universität Leipzig Kompetente Unterstützung beim Spracherwerb – Tutoren, Hausaufgabenbetreuung und Sprach-Tandems. (Bei Bedarf) fachliche Vorbereitung am Studienkolleg Sachsen in Leipzig
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Inhalte Modul 4 in Leipzig: Begleitung und Betreuung Fachliche Vorbereitung durch wöchentliches Tutorium im MINT- Bereich (Mathematik, Informatik, Natur-wiss., Technik) Interkulturelle Willkommens-Workshops in Fortsetzung der Vorbereitung, die in Modul 1 in der Mongolei stattgefunden hat Workshops zur fachlichen Vorbereitung auf das Studium: Methoden wissenschaftlichen Arbeitens, Schreiben von Studienarbeiten, Vorbereitung auf Eignungsprüfungen... Studienwegsberatung
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Vorteile... Von der Mongolei Klar strukturierter Weg, beginnt in der Mongolei, Fortsetzung direkt in Deutschland Klare Zielorientierung durch konkrete Beratung in der Mongolei vor Aufnahme des Studiums Authentische Vorbereitung auf den Studienaufenthalt in der Orientierungsphase mit sprachlichen, landeskundlichen und studiertechnischen Aspekten, die bereits konkret auf die Studiensituation ausgerichtet sind.
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Vorteile... Nach Deutschland In Deutschland intensive Beratung, Orientierung und Betreuung durch die Universitäten vollständiger Studentenstatus und Semesterticket, Sicherstellung eines Wohnheimplatzes Fortsetzung der fachlichen Beratung und Betreuung durch begleitende Workshop-Angebote Stärkung von Kompetenzen im MINT- Bereich durch spezielles MINT-Tutorium
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