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Gesagt. getan.. Das Förderprogramm Demokratisch Handeln … … ist ein unabhängiges und überparteiliches Angebot für Jugendliche, Schülerinnen und Schüler,

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Präsentation zum Thema: "Gesagt. getan.. Das Förderprogramm Demokratisch Handeln … … ist ein unabhängiges und überparteiliches Angebot für Jugendliche, Schülerinnen und Schüler,"—  Präsentation transkript:

1 gesagt. getan.

2 Das Förderprogramm Demokratisch Handeln … … ist ein unabhängiges und überparteiliches Angebot für Jugendliche, Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, ganze Schulen und Projekte der Jugendarbeit.... ein Forum für Bildung und Demokratie-Lernen

3 W ER ? Der Wettbewerb "Förderprogramm Demokratisch Handeln" beruht auf einer Initiative der unabhängigen und überparteilichen Theodor-Heuss- Stiftung (Gründungsvorsitzende: Dr. Hildegard Hamm-Brücher), der "Akademie für Bildungsreform" (Vorstand: Dr. Jan Hofmann, Berlin / Prof. Dr. Peter Fauser, Jena) und ist an der Friedrich Schiller-Universität Jena angesiedelt.

4 D IE A USSCHREIBUNG Seit 1990 wird der Wettbewerb jährlich in ganz Deutschland ausgeschrieben, vom Bundesbildungsministerium, von einer Reihe von Bundesländern und von den Stiftungen unterstützt und jährlich in einer anderen Stadt mit einer dreitätigen „Lernstatt Demokratie“ abgeschlossen. Bis heute liegen über viertausend Projektberichte vor.

5 W AS ? Gesucht, ausgezeichnet und begleitet werden Projekte, die politische Bildung um ein Lernen durch eigenes Tun erweitern: durch Engagement, Zusammenarbeit und verantwortliches Handeln im Gemeinwesen.

6 B EWERBEN KÖNNEN SICH : Projektgruppen oder Schulklassen ganze Schulen Einzelpersonen aus Schule und Jugendarbeit, sowohl Jugendliche als auch Lehrerinnen und Lehrer bzw. Sozialpädagogen gemischte Gruppen

7 Demokratisch Handeln – Warum so?

8 Ziel des Förderprogramms ist es: -demokratische Haltung und Kultur im gelebten Alltag von Schule und Jugendarbeit zu stärken -Beispielhaftes Engagement anzuerkennen -Interessierte Projekte zu unterstützen und zu begleiten Darüber hinaus wirkt das Förderprogramm durch Publikation von Beispielen, Büchern, und Fachartikeln an der Multiplikation des Ansatzes mit. Demokratisch Handeln – besser so:

9 F ÖRDERUNG – ABER WIE ? durch die Dokumentation an sich durch die Berücksichtigung aller Projekte in der jährlich erscheinenden Ergebnisbroschüre durch die Einladung zur Lernstatt Demokratie durch die mit der Urkunde verbundene öffentliche Anerkennung durch fachlichen Rat und Begleitung (Regionale Beratung) in Einzelfällen durch Publikation

10 L ERNSTATT D EMOKRATIE Beispielhaften Projekten winkt die Einladung zu einer Arbeitstagung, der "Lernstatt Demokratie". Dort erfahren sie öffentliche Anerkennung und neue Anregungen für die eigenen Aktivitäten. Kern des Treffens ist der Austausch von Erfahrungen und die Arbeit an Themen und Formen demokratischen Engagements. Experten aus Politik, Kultur, Medien und öffentlichen Leben bieten Workshops an.

11 Bestandteile der Lernstatt Demokratie sind: Eine öffentliche Ausstellung der eingeladenen Projekte, an die sich eine Fortbildungsveranstaltung und Erfahrungsaustausch anschließt Ganztätige Workshops, bei denen Teilnehmer mit Experten unterschiedlicher Professionen (Journalisten, Schriftsteller, Medienfachleute..) an Themen der Politik arbeiten Die öffentliche Auszeichnung der Arbeiten Gesprächsrunden mit Politikerinnen und Politikern L ERNSTATT D EMOKRATIE

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13 R EGIONALBERATUNG Beratung, Information und Begleitung für Ihre Projekte und Initiativen gibt es durch die “Regionalberatung”. Hierfür haben wir durch Personen aus Schule und Fortbildung Ansprechpartner in:  Baden-Württemberg, Berlin, Brandenburg,  Bremen, Hamburg, Hessen  Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen (Bezirk Münster)  Saarland, Sachsen, Sachsen-Anhalt und  Thüringen Adressen und weitere Informationen unter

14 T HEMEN DEMOKRATISCHEN H ANDELNS Nach Auswertung der vorliegenden über 4000 Projektdokumentationen zeigt sich demokratisches Handeln in folgenden Themenfeldern: Gewalt, Asyl, Zusammenleben, Minderheiten Schule, Schulleben, Schulpartnerschaft Geschichte: Mahnen und Erinnern Gewalt, Asyl, Zusammenleben, Minderheiten Welt und Umwelt Kommune und lokales Umfeld Schule, Schulleben und Schulpartnerschaft

15 Zum Beispiel Projekt 44/09 60 Jahre Grundgesetz Die Schülerinnen und Schüler der Wilhelm-Kaisen-Schule lassen die Lesung aus den Protokollen der Bremischen Bürgerschaft von der Debatte zur Ratifizierung des Grundgesetzes vom 20. Mai 1949 durch eine szenische Darstellung wiederaufleben.

16 Zum Beispiel Projekt 114/09 20 Jahre Friedliche Revolution Im Rahmen der „Festwochen zu 20 Jahre Grenzöffnung“ beteiligt sich das an der Landesgrenze zwischen Hessen und Thüringen liegende Gymnasium in Vacha mit einer eigenen Projektwoche, in welcher unter anderem ein Theaterstück mit dem Titel „20 Jahre Friedliche Revolution“ entsteht.

17 W IE BEWIRBT MAN SICH ? Gewünscht wird eine Darstellung in Form eines knappen, aber prägnanten schriftlichen Berichts, wenn möglich ergänzt durch Ton- und Bildaufzeichnungen, Fotos oder andere Projektergebnisse. Bitte berücksichtigen sie diese Punkte bei der Bewerbung:  Anschrift des Einsenders  Kurzprofil der Schule oder Initiative (Art, Größe, Anschrift,  Thema, Ziel, Entstehung, Verlauf, Ergebnisse und Beteiligte des Projektes  Konkrete Darstellung der Beteiligung von Schülern, Lehrern, Jugendlichen und ggf. Eltern

18 Förderprogramm Demokratisch Handeln - Geschäftsstelle - Löbstedter Straße JENA Telefon: (03641) Fax: (03641)

19 gesagt. getan! Finanziell gefördert vom: Bundesministerium für Bildung und Forschung und vom Thüringer Kultusministerium mit Partnern ©2010


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