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HÖRSPIEL: LUNCH FOR SIX Karolina, Simona, Sarah. PLANUNG Grundschule, Klasse 4, Fach Englisch Zeitumfang: 4 Schulstunden (erste Idee) Gegen Ende des Projekts:

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1 HÖRSPIEL: LUNCH FOR SIX Karolina, Simona, Sarah

2 PLANUNG Grundschule, Klasse 4, Fach Englisch Zeitumfang: 4 Schulstunden (erste Idee) Gegen Ende des Projekts: 6 SchulstundenThema: Lunch for Six Aus der Geschichte: Dinner for Eight umgeschrieben

3 BILDUNGSPLANBEZUG gut verständliche Aussprache einfache, alltägliche Gesprächsregeln anwenden einen kurzen geschriebenen Text vorlesen die Hauptaussage verstehen, nach mehrmaligem Hören und Klärung des situativen Kontexts auch Detailinformationen entnehme Anweisungen zu unterrichtspraktischen Tätigkeiten, sowie die Äußerungen von Mitschülerinnen und Mitschülern im Rahmen der Unterrichtsinteraktion verstehen

4 AUFGABENVERTEILUNG HAUPT- UND TEILAUFGABEN WER? MIT WEM? MACHT WAS?BIS WANN?WO?TECHNIK? Geschichte aussuchen/ umschreiben Karolina, Simona aussuchen/ umschreiben Bis Sonntag ZuhauseLaptop Aufnahmegerät/ Aufnahme Karolina, Simona, Sarah Erzähler: Simona Krake: Karolina Tiere: Sarah/ Simona Geräusche: Simona Sonntag, PHAufnahmegerät Schneiden Sarah SchneidenSonntag PH PC mit Schneidprogramm Speichern/ CD Hochladen Karolina, Simona, Sarah Speichern und Hochladen Sonntag, PHCD/ PC Webseite Sarah Blog schreibenSamstag, PHPC Präsentation Karolina, Simona, Sarah Hörspiel präsentieren Sonntag, PHBeamer/ PC

5 PHASEN DES PROJEKTS 1.Themenauswahl: Hörspiel 2.Geschichte aussuchen 3.Vereinfachung des Textes 4.Aufteilung der Rollen 5.Aufnahme 6.Schneiden/ Verstellen der Stimmen mit Audacity 7.Geräusche aussuchen 8.Geräusche reinschneiden 9.Brennen 10.Cover erstellen

6 TECHNISCHE MITTEL Aufnahmegerät PC/ Laptop mit Internetzugang Schneideprogramm z.B. Audacitiy CD-Rom/ USB- Stick CD mit Geräuschen Fotor free (Blog) Pixabay (Blog)

7 LUNCH FOR SIX Based on : De Math, Roger (2009). Dinner for Eight, Mapelwood: Blue Apples Books.

8 PROBLEME Einigung auf eine Geschichte Viele verschiedene Stimmen Gleichmäßiges Verändern der Stimme richtige, und verständliche Aussprache Angemessene Geschwindigkeit und Lautstärke Zurechtfinden mit Audicity: Zeitlich richtige Position Parallel zwei Dinge Eine Spur unterbrechen Viele Funktionen

9 LÖSUNGSVORSCHLÄGE Verstellen der Stimmen beim Schneiden möglich Durch Übung des Umgangs mit dem Programm wird es leichter Umgang mit Geräten üben Audicity relativ schwer, muss gut von Anfang an eingeführt werden Bei der Aufnahme Pausen lassen, damit die Geräusche eingesetzt werden können Texte schon vorgeben Nicht zu lange Texte

10 VORAUSSETZUNGEN DER LEHRKRAFT Muss sich selbst mit den Geräten & Programmen auskennen Gute zeitliche Planung Einführung Immer wieder Absprache, um den Stand zu überprüfen Materialien müssen zur Verfügung gestellt werden Sollte Projekt selbst durchgeführt haben

11 VORAUSSETZUNGEN DER KINDER Lesen können Angemessene Sprache Umgang mit Geräten, PC, Programmen Teamfähigkeit Fähigkeiten der einzelnen Kinder nutzen Angemessenes Alter & Lernstand

12 UMSETZBARKEIT IN DER SCHULE Alter der Kinder muss beachtet werden Bedienen der Programme muss den Kindern erleichtert werden nicht überfordern Interessen der Schüler müssen angesprochen werden Technische Ausstattung in der Schule Nicht zu große Gruppen Zeitliche Planung Sinnvoll einsetzen, Fächerbezug

13 WEITERENTWICKLUNG DES PRODUKTS Verständniskontrolle Neue Vokabeln üben Aussprache und Schrift Nacherzählen Spiele Fächerübergreifend möglich (Gesunde Ernährung)

14 POSITIVE ASPEKTE Großer Lernzuwachs Verschiedene Möglichkeiten der Weiterführung Selbstständiges Arbeiten der Schüler Fächerübergreifend Etwas neues, Technik wird genutzt Spielerisches Lernen Endprodukt Motivationssteigernd

15 FAZIT Gut für Unterricht nutzbar Arbeit in Gruppen wird unterstützt Freies Arbeiten Muss jedoch vorher gut erklärt und geplant werden


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