Individuelle Förderpläne und ihre Dokumentation

Präsentation zum Thema: "Individuelle Förderpläne und ihre Dokumentation"—  Präsentation transkript:

1 Individuelle Förderpläne und ihre Dokumentation
Konzept des Gymnasiums Neu Wulmstorf 2006/07

2 Bedingungen und Voraussetzungen
Erlass des MK: beginnend in Klasse 1 (GS) und beginnend in Klasse 5 bis Klasse 10 (Sek I) ab Schuljahr 2006/07: Förderpläne und Dokumentation der individuellen Lernentwicklung

3 Ziele und Verfahren Stärkung des eigenverantwortlichen Lernens
Dokumentation von Lernprozessen und damit Ergänzung der Benotung von Leistungsständen Zusammenarbeit der weiterführenden Schulen mit den Grundschulen Kooperation der Lehrkräfte einer Klasse/ eines Jahrgangs

4 Förderkonzept am Gymnasium Neu Wulmstorf
Übergang von der GS zum Gymnasium: Nach der Anmeldung Sichtung der Rechtschreibnoten durch die Koordinatorin Einteilung in Fördergruppen Deutsch Beginn des Förderunterrichts nach den Sommerferien

5 Förderkonzept am Gymnasium Neu Wulmstorf
Während des 1. Halbjahrs: Ermittlung des Leistungsstandes im Fach Deutsch durch standardisierte Tests Ggf. Zuweisung weiterer Kinder zum Förderunterricht Deutsch nach den Herbstferien Beginn des Förderunterrichts Mathematik, Teilnahme auf Vorschlag der Fachlehrkräfte

6 Förderkonzept am Gymnasium Neu Wulmstorf
Während des 1. Halbjahrs: Pädagogische Dienstbesprechungen Ende November, anschließend Information der Eltern Schülerberatungsstunden Anfang Dezember, auf Einladung und verpflichtend, bezogen auf die Ergebnisse und Beschlüsse der DB Dokumentation auf Beobachtungsbogen Ggf. Teilnahme am Lemis Ggf. weitere dokumentierte Gespräche

7 Förderkonzept am Gymnasium Neu Wulmstorf
Ende Januar Halbjahreszeugnisse Anfang Februar Elternsprechtag Individuelle Schülergespräche und deren Dokumentation nach Erfordernis Ggf. weitere Elterngespräche Ende April (Nachwarnungs-Termin) Ganzjahreszeugnisse

8 Förderkonzept am Gymnasium Neu Wulmstorf
Ende Februar Dienstbesprechung aller ehemaligen Klassenlehrer/innen der Jahrgänge 4 mit den Klassenlehrer/inne/n der Jahrgänge 5 aller weiterführenden Schulen Anfang März Dienstbesprechung der Fachkonferenzleiter/innen Deutsch, Mathematik und Englisch aller GSen und weiterführenden Schulen

9 Schüler-Beobachtungsbogen
Ist-Zustand Angestrebtes Ziel Maßnahme Überprüfung Arbeitsverhalten Sozialverhalten Fächerspezifisches Besonderes (Stärken, Schwächen) Ein Gespräch mit der Schülerin/ dem Schüler fand statt am ________________________. Ein Gespräch mit den Erziehungsberechtigten ist (nicht) erforderlich. Folgende Vereinbarungen/ Absprachen wurden getroffen: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________