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Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg

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Präsentation zum Thema: "Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg"—  Präsentation transkript:

1 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg
Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg MINT-Tage, EADS, München, 22. und 23. April 2009 Dr. Axel Plünnecke Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

2 Gliederung Die MINT-Lücke Die MINT-Benchmarks 31.03.2017
Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

3 Die MINT-Lücke Basiert auf Abgrenzung der Berufsordnungen und Daten der BA Offene Stellen werden mittels empirisch ermittelter Einschaltungsquote der BA hochgerechnet Differenzierung in Datenverarbeitungsfachleute Naturwissenschaftler Ingenieure Techniker und Meister Monatlich aktualisierbar Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

4 Lücke an Ingenieure Differenz der Zahl an offenen Stellen und Arbeitslosen an Ingenieuren* *aggregiert in den Arbeitsmarktregionen, bei denen die Zahl offener Stellen die Zahl an Arbeitslosen übertrifft Quelle: Eigene Berechnung auf Basis von Bundesagentur für Arbeit, 2009; IW-Zukunftspanel, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

5 Ergebnis Die MINT-Lücke zeigt Arbeitsmarktengpässe an MINT-Kräften
verdeutlicht Unterschiede zwischen den beiden letzten Boom-Phasen zeigt, dass über den Konjunkturzyklus hinweg mehr MINT-Kräfte benötigt werden Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

6 Gliederung Die MINT-Lücke Die MINT-Benchmarks 31.03.2017
Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

7 Die MINT-Benchmarks Jährliche Bestandsaufnahme von wichtigen MINT-Indikatoren Datenstand seit 2000; Dokumentation der Fortschritte und internationale Einordnung Bereiche Demografie und Potenzialnutzung Ersatzraten, Frauenanteile,... Hochschule Studienabsolventen, MINT-Anteil an Absolventen, ... Schule Kompetenzen, ... Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

8 Demografie/Potenzial: MINT-Absolventen pro 1
Demografie/Potenzial: MINT-Absolventen pro Beschäftigte im Jahr 2006, internationaler Vergleich Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

9 Demografie/Potenzial: Entwicklung der MINT-Absolventen pro 1000 Beschäftigte in Deutschland seit dem Jahr 2000 Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

10 Demografie/Potenzial: Frauenanteil an den Absolventen 2006, internationaler Vergleich
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

11 Demografie/Potenzial: Entwicklung der Frauenanteile an den Absolventen seit dem Jahr 2000
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

12 Hochschule: Hochschulabsolventenquote im Jahr 2007, internationaler Vergleich
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

13 Hochschule: Entwicklung der Hochschulabsolventenquote in Deutschland seit dem Jahr 2000
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis Destatis, 2008 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

14 Hochschule: MINT-Anteil an allen Hochschulabsolventen im Jahr 2006, internationaler Vergleich
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

15 Hochschule: Entwicklung des MINT-Anteils in Deutschland seit dem Jahr 2000
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

16 Schule: MINT-PISA-Kompetenzen von 15-jährigen Schülern im Jahr 2006, internationaler Vergleich
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2008 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

17 Schule: Entwicklung der MINT-Kompetenzen in Deutschland seit dem Jahr 2000
Quelle: Eigene Berechnung auf Basis OECD, 2008 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009

18 Ergebnis Zahl der MINT-Absolventen pro 1000 Beschäftigte
Ergebnis Zahl der MINT-Absolventen pro 1000 Beschäftigte im internationalen Vergleich niedrig und in den letzten Jahren kaum gestiegen. Potenzial: Der Frauenanteil an allen MINT-Absolventen in den letzten Jahren gestiegen und erreicht international durchschnittlichen Wert MINT-Anteil an den Hochschulabsolventen und Hochschulabsolventenquote MINT-Anteil im internationalen Vergleich hoch, Absolventenquote niedrig verzerrter Vergleich beider Indikatoren wegen attraktiver dualer Berufsausbildung.  Sowohl MINT-Anteil als auch Hochschulabsolventenquote erhöhen. Voraussetzung Schule: MINT-Kompetenzen der Schüler Fortschritte in den letzten Jahren beobachtbar Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009 Das MINTmeter – Messinstrument für unseren gemeinsamen Erfolg; München, 22./23. April 2009


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