So. Oder besser. Thomas Nárosy. Die Sisyphos-Falle und … Sisyphus by Franz von Stuck, 1920. Source

Präsentation zum Thema: "So. Oder besser. Thomas Nárosy. Die Sisyphos-Falle und … Sisyphus by Franz von Stuck, 1920. Source"—  Präsentation transkript:

1 So. Oder besser. Thomas Nárosy

2 Die Sisyphos-Falle und … Sisyphus by Franz von Stuck, 1920. Source http://www.utexas.edu/courses/larrymyth/11Hades.htmlhttp://www.utexas.edu/courses/larrymyth/11Hades.html

3 … ihre listige Überwindung

4 Meine These Die Einzigartigkeit der Entwicklung jedes Schulstandortes anerkennend: Es ist möglich, generelle Aussagen über Qualitätsentwicklung zu machen. Insofern sind Schulstandorte auch relativ „weiter“ bzw. „weniger weit“ in ihrer Entwicklung. Und es wäre ein Fehler und Versäumnis, das nicht deutlich zu sagen.

5 Wie Schulen besser werden (1) (systembezogen): Das McKinsey- “Stufenmodell“ http://mckinseyonsociety.com/downloads/reports/E ducation/How-the-Worlds-Most-Improved-School- Systems-Keep-Getting-Better_Download- version_Final.pdf

6 Stufe für Stufe 4) poor > fair 3) fair > good 2) good > great 1) great > excellent ZB Schulbuchaktion ZB IKM, BIST ZB sqa PädagogInnenbildung NEU Lernateliers ZB PLGs, IMST

7 Wie Schulen besser werden (2) (standortbezogen) Die „Qualitäts-Blaupause“ http://www.amazon.de/Innovative-Learning-Environments- p%C3%A4dagogischen- Innovationsprozessen/dp/3708907922/ref=sr_1_3?s=books&ie=UTF8&q id=1326546718&sr=1-3

8 Schule Persönlich & gemeinsam & vernetzt PH LSR BMUKK (Bildungs-) einrichtungen Schulaufsicht Schulleitung Schulentwicklungs- team/mittleres Management Schul- entwicklungs- berater/in … entwickeln Entwicklungsplan sowie die zielführenden Unterstützungs- maßnahmen für die Schule Team Shared Leadership Shared Vision Verantwortung Professionalität Shared Leadership Shared Vision Verantwortung Professionalität Team ExpertInnennetzwerke: konsolidieren „state of the art“ … führen Bilanz- und Ziel- vereinbarungs- gespräche

9 Wie Schulen besser werden (3) (fachbezogen) Das E-Learning- Entwicklungsmodell www.edumoodle.at/nmswww.edumoodle.at/nms (in Kürze)

10 Systematisch SchülerInnen haben digitale Grundkompetenzendigitale Grundkompetenzen Schul- standort BezirkLandBund Plattformunabhängig1Kreativ, innovativ, ausgreifend, one device/child F&E-Projekte und Gruppen Selbstständig2Öffnung, eLSA- Zertifizierung, EPICT, 20-60-20, Teamarbeit Lernende Organisation Mal so, mal so3Ausweitung, digicheck, Lernplattform, eBuddy, VPH Vertiefte Auseinander- setzung Communities Unter Anleitung4Infrastruktur, engagierte Einzelpersonen, IKM, OTP … Kostenlose Lernplattformen

11 Missverständnisse  Aber der Weg ist das Ziel.  Aber bei uns ist das ganz anders.  Aber das kann kein Mensch bezahlen.  Ah so einfach also: Packung aufreißen, umrühren, fertig!

12 Anfragen  Wo steht unsere Schule in ihrer Entwicklung?  Woher wissen wir das? Welche Maßstäbe verwenden wir? Woher kommen die Maßstäbe und von welcher Qualität sind sie?  Wie können Unterstützungssysteme die erforderliche Quantität und Qualität sicherstellen?

13 Zusammengefasst

14 Danke. t.narosy@edugroup.at