Test.

Präsentation zum Thema: "Test."—  Präsentation transkript:

1 Test

2 Unser heutiges Thema:

3 Mathematik-unterricht
heute

4 Mathematikunterricht heute
Grundwissen sichern ! Naturwissenschaftlich arbeiten 1. Eigenverantwortlich lernen 7. 2. 3. 6. Kumulativ lernen Aus Fehlern lernen 5. 4. Hausaufgaben effektiv stellen Realistische Aufgaben stellen

5 Mathematikunterricht heute
Grundwissen sichern Das heißt für mich: Grundwissen definieren Grundwissen transparent machen Trainingsplan (Fitnesstest) ausgeben Systematisch wiederholen Anspruchsvoll üben Hefteinträge lernwirksam planen Erfolge feststellen -> loben!!! Kurzphasen im Unterricht Eigene Übungsstunden Material zum individuellen Üben bereitstellen ...

6 Grundwissen Mathematik
1 Einmaleins 2 Größen umrechnen 3 Die 4 Grundrechenarten 4 Maßstab 5 Zahlenreihen Durchblick bei Sachaufgaben 7 Bruchrechnen: Kürzen, Erweitern 8 Bruchrechnen: Brüche  Dezimalbrüche 9 Bruchrechnen: Dezimalbrüche  Brüche 10 Bruchrechnen: Die 4 Grundrechenarten 11 Große Zahlen 12 Potenzschreibweise 13 Zuordnungen - Dreisatz 14 Geometrische Formen benennen 15 Flächen-, Raummaße umrechnen 16 Flächen: Formeln 17 Flächen berechnen Grundwissen Mathematik 18 Körper benennen 19 Körper: Formeln 20 Körper berechnen 21 Terme: Rechenzeichen 22 Terme: Punkt vor Strich 23 Terme: Klammern auflösen 24 Gleichungen: Texte - Gleichungen 25 Gleichungen lösen 26 Gleichungen mit Klammern 27 Prozentrechnen: Grundbegriffe 28 Prozentrechnen: Prozentsatz 29 Prozentrechnen: Prozentwert 30 Prozentrechnen: Grundwert 31 Zinsrechnen: Grundbegriffe 32 Zinsrechnen: Zinsen berechnen 33 Zinsrechnen: Kapital berechnen 34 Zinsrechnen: Zinssatz berechnen 35 Zinsrechnen: Laufzeit berechnen

7 Mathematikunterricht heute
Eigenverantwortlich lernen Das heißt für mich: ! Konstruktivistisch denken Den Schülern ihre Rolle klar machen Stunden nach dem „Ich-du-wir-Prinzip“ konzipieren „Mathe-Konferenzen“ planen Tagebucheinträge planen und trainieren Meine Rolle als Lehrkraft überdenken „Schülern etwas zu verraten, was sie selbst herausfinden können, ist nicht nur schlechtes Lernen, es ist ein Verbrechen.“ (Hans Freudenthaler, Mathematiker) ...

8 Tagebuch Schreib einen Kommentar zur Aufgabe
Das gefällt mir an der Aufgabe, das nicht: Das ist mir eingefallen, als ich die Aufgabe gesehen habe: So bin ich auf die Lösung gekommen: So ist es mir beim Berechnen gegangen: D kann ich schon gut / nicht so gut: Dabei mache ich häufig Fehler: Das mache ich dagegen: Das kann ich mir einfach nicht merken: Das habe ich jetzt vor, um fit zu werden: Zirkus Sarassani

9 Mathematikunterricht heute
Aus Fehlern lernen Das heißt für mich: Fehler als Lernanlass nutzen Fehler zählen hilft nicht weiter! Typische Fehler kennen Fehler analysieren Fehler verbalisieren Fehlerursachen feststellen Fehler systematisch verringern ...

10 Lob des Fehlers 7 . 8 = 57 = 109 7 . 7 = 49 8 57 = 100 = 9 109

11 Fehler! - Finde die Fehler. Erkläre die Fehler. Rechne richtig.

12 Maßnahmen Begriffe gründlich bilden Manuell und anschaulich arbeiten
- Die Abstraktionsebenen (konkret, zeichnerisch, symbolisch, verbal) nutzen - Schätzen, überschlagen - Typische, exemplarische Beispiele mit einfachem Zahlenmaterial wählen - Rechenanweisungen mit Operatoren notieren - Anschauliche Interpretation geeigneter Situationen (z. B. „von“) Umgangssprachlich und in der Mundart verbalisieren - Allmählich und behutsam (wenige) Regeln formulieren und fixieren Gezieltes Arbeiten mit Merkhilfen auf Verständnisbasis (Übersichtsblätter, Tabellen mit typischen Beispielen, Skizzen, Regeln, Mustern) Effektives, intelligentes Wiederholen und Üben unter Beachtung des “Wirkungsgrades“ (häufige Kurzübungen, längere Übungsblöcke); mechanisierendes und operatives Üben;

13 Mathematikunterricht heute
Realistische Aufgaben stellen Das heißt für mich: Aufgaben im Buch überprüfen Aufgaben aus dem Leben Aufgaben, die interessant sind Aufgaben, die vielfältige Fragen aufwerfen Aufgaben, die unterschiedliche Lösungsansätze ermöglichen Aufgabe, die zum Nachdenken anregen ...

14 Aufgaben Ein Brunnen mit dreieckiger Grundfläche wird ausgehoben...
Auf einen Lkw werden 180 Strohballen verladen, die ... Ein Maurer verdient in der Stunde 7.- DM. Dein Herz kann mit einem Schlag 70 Milli-Liter (70 tausendstel Liter) Blut in deinen Körper pumpen. Bei Kindern schlägt das Herz ungefähr 70 mal in der Minute.

15 Mathematikunterricht heute
Hausaufgaben effektiv stellen Das heißt für mich: Hausaufgaben, die den Unterricht vorentlasten Hausaufgaben, die aus dem Unterricht entstehen Hausaufgaben, die zum Denken anregen Hausaufgaben, die zum gemeinsamen Lösen auffordern Hausaufgaben konsequent besprechen!!! ...

16 Mathematikunterricht heute
Kumulativ lernen Das heißt für mich: Auf dem Wissen der GS aufbauen Den Kenntnisstand als Basis nehmen Differenzieren, differenzieren, differenzieren In kleinen Schritten die Schwierigkeiten erhöhen Die Anhäufung des Wissens bewusst machen ...

17 Mathematikunterricht heute
Naturwissenschaftlich arbeiten Das heißt für mich: Fragen stellen lassen Schülerfragen statt Lehrerfragen Sarassani Offenes Vorgehen Mehrere Lösungswege einfordern Lösungen überprüfen ...

18 Mathematikunterricht heute

19 Mathematikunterricht heute
Grundwissen sichern ! Naturwissenschaftlich arbeiten Eigenverantwortlich lernen Kumulativ lernen Aus Fehlern lernen Hausaufgaben effektiv stellen Realistische Aufgaben stellen

20 Das war´s ... ... und wie geht´s jetzt weiter???

21 Beispiel ??? Mögliche Schülerfragen: Typische Aufgabenstellung
Wie groß ist die Zeltplane? Was kostet die Plane? Wie viele Zuschauer passen hinein? Was kostet ... Ein Zirkuszelt hat die Form einer Rundsäule mit aufgesetz-tem Kegel. Der Durchmesser beträgt 32 m, die Gesamthöhe des Zeltes 19,5 m, die Höhe der Seitenwand 7,5 m. Erstelle eine Skizze mit den angegebenen Teilen. Welche Fläche hat die Zeltplane? Zirkus Sarassani ???

22 Beispiel Durchmesser: 32 m Gesamthöhe: 20 m Höhe der Seitenwand: 7,5 m
Zirkus Sarassani