Wortschatz in der Oberstufe

Präsentation zum Thema: "Wortschatz in der Oberstufe"—  Präsentation transkript:

1 Wortschatz in der Oberstufe
Die folgenden Folien können nach Belieben angepasst oder ein- und ausgeblendet werden. Ziel der Präsentation ist, bei den Schülerinnen und Schülern (SuS) ein Gefühl für die Wortschatzarbeit zu entwickeln. Was wird von mir erwartet und warum? Wie kann ich das Ziel erreichen? Wortschatz in der Oberstufe

2 Agenda Wie viel Wortschatz … ?
Exkurs: Was ist eine lexikalische Einheit? Wortschatztraining

3 Wie viel Wortschatz … Der gebildete französische Muttersprachler
… braucht der Mensch? Der gebildete französische Muttersprachler Wortfamilien rund Wörter Wie viele Wörter sind mir bekannt? 10. Klasse Die SuS sollen zunächst spekulieren, wie umfangreich der Wortschatz eines Muttersprachlers wohl ist. Dann sollen sie schätzen, wie groß wohl ihr eigener Wortschatz ist. Die Antworten können hier natürlich stark variieren. Betrachtet man jedoch Lehrplanangaben und das Vokabular in den gängigen Lehrwerken, ist eine Zahl rund um wohl realistisch. persönliches Lernziel: Die SuS sollen überlegen, was ihr Ziel ist, in welchem Rahmen sich ihr idealer WS bewegen sollte. rund lexikalische Einheiten Was ist mein persönliches Lernziel? Für das Abi, einen Auslandsaufenthalt, die Zukunft …

4 Wie viel Wortschatz …  Textverständnis  Hürden
… braucht es für gutes Textverständnis? Wortschatz  Textverständnis  Hürden 2.000 – lexikalische Einheiten 80% des Textes bekannt jedes 5. Wort unbekannt Die SuS sollen einschätzen, wie viel Wortschatz es zum guten Textverständnis braucht. Mit jedem Klick enthüllt sich die nächste Einheit. 80% ist keine so gute Prozentzahl, dies kann immer noch zu großen Problemen führen, wenn durchschnittlich jedes 5. Wort unbekannt ist. Das Fazit lautet: hochfrequenter Wortschatz deckt viel ab, aber weniger frequenter Wortschatz ist der Schlüssel zum Textverständnis. Eine kleine Menge von Wortschatz (rund lexikalischen Einheiten) deckt 80% eines durchschnittlichen Textes ab. Gutes Textverständnis basiert jedoch auf weniger frequentem Wortschatz.

5 + 7.200 lexikalische Einheiten in 2 Jahren
Wie viel Wortschatz … … brauche ich, um gut zum Abitur zu gelangen? lexikalische Einheiten Abitur lexikalische Einheiten in 2 Jahren = ~ 13,5 Vokabeln / Tag (ohne Arbeit an den Wochenenden) Die SuS überlegen, welche Arbeit auf sie zukommt. Auch hier rechnen wir mit Durchschnittswerten. Ausgehend von 2x365 Tage minus 208 Tagen für die Wochenenden, die fehlenden lexikalischen Einheiten (7.200) werden durch die Tage geteilt. Klasse 10 2.800 lexikalische Einheiten

6 Exkurs: Lexikalische Einheit
Der Begriff lexikalische Einheit wird oft synonym zu dem Begriff Wort verwendet. Dabei kann es sich bei der lexikalischen Einheit um ein einfaches Wort oder eine Mehrwortverbindung handeln. Entscheidend ist, dass die lexikalische Einheit eine Bedeutungseinheit darstellt. geschriebene Worte Lexikalische Einheit bus arrêt de bus feu feu rouge aller, vais, vas, va, allons, allez, vont, allé 1 3 2 Begriffsklärung Homonyme gelten als separate Worte. Wortfamilie = ein Wort und alle seine flektierten Formen.

7 Wortschatztraining Wortschatz ist mehr als Wortgleichungen
Wortschatzerwerb ist mehr als Wörter lernen Mehrwortverbindungen, Kollokationen, feste Wendungen, Phrasen Strukturverständnis: grammatische Kombinatorik (Valenz) Wortkombinatorik (Kollokativität) Ziel ist es, Wortschatz so zu zusammenzustellen und zu lernen, dass der Lernprozess über die Gegenüberstellung von Wortgleichungen und das Lernen von Einzelwörtern hinausgeht. Idealerweise lernt man gleich Kollokationen, feste Wendungen und Phrasen und erlangt Kenntnis über die Struktur, der ein Wort folgt (Valenz und Kombinatorik).

8 Wortschatztraining Organisation von Wortschatz im mentalen Lexikon
in Sachfeldern als reversible Vorgänge Beispiele, wie Wortschatz „ideal“ organisiert und gesammelt wird, damit er besser im Gedächtnis gespeichert werden kann. Neben diesen drei Beispielen gibt es noch weitere Kriterien zur Organisation von Wortschatz im „Mentalen Lexikon“ (Andreas Nieweler (Hrsg.), Fachdidaktik Französisch. Ernst Klett Sprachen. S. 186) Viele Lernwortschätze arbeiten mit einer Vielzahl von Ordnungskriterien. (z.B. Thematischer Grund- und Aufbauwortschatz Französisch, ISBN ) Synonym – Antonym

9 Viel Erfolg! Wortschatztraining ist … … harte Arbeit!
… sehr individuell! … eine lohnende Investition! To Dos: Wortschatz mit dem Thematischen Grund- und Aufbauwortschatz Französisch wiederholen und lernen individuellen Wortschatz nach der Muster des Lernwortschatzes strukturiert sammeln (Heft, File) Wortschatz regelmäßig lernen und wiederholen Die Wortschatzkenntnisse werden getestet!  Ausblick auf die kommende Arbeit. Ggf. Sammlung von individuellem Wortschatz besprechen (Heft, elektronisches Format) Ggf. Fragen zu Wortschatztests klären oder den Hinweis auf mögliche Tests aus der Folie löschen. Viel Erfolg!