Warm up Cool down.

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1 Warm up Cool down

2 WestLotto Das Unternehmen
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3 WestLotto Das Unternehmen
WestLotto ist der Weg zum Glück seit über 50 Jahren. Das Unternehmen veranstaltet ein sicheres, seriöses, verantwortungsvolles und attraktives Glücksspiel im Auftrag des Landes Nordrhein-Westfalen. Folgende Lotterien und Wetten werden über ca Annahmestellen in NRW angeboten: LOTTO 6 aus 49, GlücksSpirale, KENO, Rubbellose sowie TOTO und ODDSET. Hinzukommen die Zusatzlotterien Spiel 77, SUPER 6 sowie plus 5. 3

4 Was leistet WestLotto für den Sport?
Jedes Jahr leistet WestLotto über seine Konzessionsabgaben einen wichtigen Beitrag für das Gemeinwohl in Nordrhein- Westfalen. Im Bereich des Sports fördert WestLotto in Zusammenarbeit mit dem Land über den Landessportbund Nordrhein-Westfalen vor allem den Breiten- und Amateursport. Ein großer Teil der vielfältigen Sportangebote in NRW wäre ohne Unterstützung kaum überlebensfähig. Mit dem Glücksspielstaatsvertrag wird die Nachhaltigkeit der Sportförderung gewährleistet. 4

5 Kooperationspartner WestLotto
Im Rahmen seiner Tätigkeiten wird der Landessportbund durch seinen Kooperationspartner WestLotto unterstützt. Ebenso wie dem Landessportbund ist es WestLotto wichtig, das soziale Engagement und den gesellschaftlichen Zusammenhalt in NRW tatkräftig zu unterstützen. WestLotto + Landessportbund NRW Gemeinsam gut für NRW Talking Points: Ein kurzer Film wird Ihnen zeigen, wie und wo WestLotto in NRW wirkt und indirekt zu erkennen ist. Imagefilm WestLotto: 5

6 WestLotto + Landessportbund NRW
Kooperationspartner WestLotto Im Rahmen seiner Tätigkeiten wird der Landessportbund durch seinen Kooperationspartner WestLotto unterstützt. Ebenso wie dem Landessportbund ist es WestLotto wichtig, das soziale Engagement und den gesellschaftlichen Zusammenhalt in NRW tatkräftig zu unterstützen. Talking Points: Ein kurzer Film wird Ihnen zeigen, wie und wo WestLotto in NRW wirkt und indirekt zu erkennen ist. WestLotto + Landessportbund NRW Gemeinsam gut für NRW 6

7 Imagefilm WestLotto - Einspieler
An dieser Stelle sollten Sie den Imagefilm von WestLotto präsentieren, sofern Sie die Möglichkeit dazu haben. Dazu brauchen Sie einen Beamer und die Übertragung des Tons muss gewährleistet sein. Sollten die Voraussetzungen dazu nicht gegeben sein, so blenden Sie diese Folie einfach während Ihrer Präsentation aus (Klicken Sie in der linken Folienübersicht mit der rechten Maustaste auf die entsprechende Folie und wählen Sie dann „Folie ausblenden“!). 7

8 Phasen einer Übungsstunde
Einstimmung / Erwärmung Schwerpunkt Schwerpunktabschluss Ausklang / Abwärmen Seite 70 • Anlage 15a • Folie 1

9 Einstimmung / Erwärmung
Allgemeine Ziele der Einstimmung / Erwärmung Körperliche und geistige Vorbereitung auf die bevorstehende Belastung Verletzung von Muskeln, Sehnen und Bändern vorbeugen Konditionelle Fähigkeiten (Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit und Beweglichkeit) besser ausschöpfen können Koordinative Fähigkeiten zweckmäßiger einsetzen können Leistungsbereitschaft erhöhen Ankommen in der Übungsstunde Einstimmen auf die/mit der Gruppe Seite 71 • Anlage 15b • Folie 2

10 Gestaltungsaspekte der Einstimmung / Erwärmung
Methodenwechsel Organisationswechsel Ungewohnte Übungen Unkonventionelle Formen Abwechslungsreiche Inhalte Mitgestaltung der Teilnehmer/innen Seite 72 • Anlage 15c • Folie 3

11 Allgemeine Ziele des Ausklangs/des Abwärmens
Beruhigung des Herz-Kreislauf-Systems/ Regulierung auf das Normalniveau Einleitung der Regeneration des belasteten Organismus Beruhigung der Atmung „Abtrocknen“ (Vermeidung des Nachschwitzens) Allgemeine beruhigende Wirkung Vorfreude auf die nächste Stunde wecken „Verabschiedung“ Stunde „rund machen“ (Stunden ohne Ausklang wirken oft abgebrochen) Seite 73 • Anlage 15d • Folie 4

12 Wirkungen des Aufwärmens
Verbesserung der allgemeinen organischen Leistungsbereitschaft Verbesserung der koordinativen Leistungsbereitschaft Optimierung der psychischen Leistungsbereitschaft Präventive Funktion der Verletzungsvorsorge Seite 89 • Anlage 19a • Folie 5

13 Allgemeine Ziele des Aufwärmens
Steigerung der Herz-Kreislauf-Tätigkeit Ökonomiserung der Atmung Erhöhung der Muskeltemperatur/Körperkerntemperatur Anregung der neuronalen Steuerungsprozesse Vorbereitung des passiven Bewegungsapparates Einstimmen der Psyche Ankommen in/mit der Gruppe Einstimmung auf/mit der Gruppe Seite 90 • Anlage 19b • Folie 6

14 Physiologische Effekte des Aufwärmens
Anstieg der Muskulatur- und Körperkerntemperatur Beschleunigung von Stoffwechselprozessen Erhöhung der Leistungsfähigkeit des Nervensystems Erhöhung der Kontraktionsgeschwindigkeit der Muskulatur Verringerung der Verletzungsgefahr im Bereich der Muskeln, Sehnen und Bänder auf längere Sicht Verringerung der Gelenkbelastung Verringerung des initialen O2-Defizits Seite 91 • Anlage 19c • Folie 7

15 Physische und soziale Effekte des Aufwärmens
Motivation und Einstimmung mit/auf die Gruppe Hinführung zu einer optimalen psychischen Aktiviertheit Regulation des Erregungsgrades Seite 92 • Anlage 19d • Folie 8

16 Arten des Aufwärmens allgemein speziell sportartspezifisch individuell
aktiv passiv Warmhalten Seite 93 • Anlage 19e • Folie 9

17 Allgemeines Aufwärmens
Aktive Arbeit großer Muskelgruppen (1/6 bis 1/3 der Gesamtmuskulatur) auf niedrigem Belastungsniveau mit dem Ziel, die Körperkerntemperatur zu steigern, das Herz-Kreislauf-System zu aktivieren und die Psyche auf die bevorstehende Belastung einzustimmen. Seite 94 • Anlage 19f • Folie 10

18 sportartspezifisches Aufwärmen
Spezielles und sportartspezifisches Aufwärmen Ziel ist die Vorbereitung der Muskulatur und des Nerven- systems auf die nachfolgende spezielle Belastung mit Ausrichtung auf die spezifische Bewegungskoordination. D.h., es werden spezifische Maßnahmen, die sich auf die gewählte Sportart oder auf die Inhalte beziehen, ausgeführt. Inhalte sind Funktionsgymnastik (sportartspezifische Dehn- und Kräftigungsgymnastik) sowie dynamische Koordinationsübungen zum Aufbau eines optimalen Muskel-Nerv-Zusammenspiels. Seite 95 • Anlage 19g • Folie 11

19 Passives Aufwärmens Beim passiven Aufwärmen wird die Wärme nicht im Muskel selbst entwickelt, sondern von außen zugeführt. Die Körperkerntemperatur steigt nur sehr langsam an, die Durchblutungssteigerung in der Muskulatur ist deutlich niedriger als beim aktiven Aufwärmen, so dass es nur als Ergänzung zum aktiven Aufwärmen dienen sollte. Maßnahmen des passiven Aufwärmens sind z.B. Massagen, heiße Duschen, Bäder, Sauna, spezielle Wärmekleidung (Thermoanzüge), durchblutungs- fördernde Mittel (Startfluids). Seite 96 • Anlage 19h • Folie 12

20 Das Warmhalten ist eine besondere Form des Aufwärmens.
Es wird besonders von Sportlern und Sportlerinnen angewandt, die z.B. während eines Wettkampfs mehrere Durchgänge absolvieren müssen. Dies geschieht durch aktives Bewegen der beanspruch- ten Muskulatur mit niedriger Intensität, um sich von der vorangegangenen Belastung zu erholen (Laktatabbau) und gleichzeitig wieder startbereit zu sein. Seite 97 • Anlage 19i • Folie 13

21 Struktur des Aufwärmprozesses
Schwerpunkt/Sportart als übergeordnetes Kriterium Ziele und Inhalte der Übungsstunde/des Trainings Allgemeines Aufwärmen Spezielles Aufwärmen Individuelles Aufwärmen Übungsstunde/Training Seite 98 • Anlage 19i • Folie 14

22 Dauer der Erwärmung/Einstimmung I
Die Dauer ist abhängig von dem Trainings- und Leistungsstand der Teilnehmer/innen der Sportart dem Lebensalter der Tageszeit der Dauer der Übungsstunde der Außentemperatur/den klimatischen Bedingungen Minimum: 10 Min. Optimum: 15 – 20 Min. (Erhöhung der Muskeltemperatur) 30 – 40 Min. (Erhöhung der Körperkerntemperatur) Seite 99 • Anlage 19k • Folie 15

23 Dauer der Erwärmung/Einstimmung II
Zwischen dem Aufwärmende und dem Beginn der Hauptbelastung sollten maximal 5 Minuten liegen. Je kürzer und je intensiver die folgende sportliche Belastung, desto umfangreicher und spezifischer sollte das Aufwärmen sein. Je höher das Lebensalter, desto langsamer und länger sollte man sich aufwärmen. Je besser der Trainingszustand, desto mehr Zeit nimmt die Aufwärmphase in Anspruch, um eine optimale Leistungsbereitschaft zu erreichen. Seite 100 • Anlage 19e • Folie 16

24 Freizeit- / Breitensport, Leistungssport, Schulsport
Das Aufwärmen im Freizeit- und Breitensport sollte nicht zu intensiv durchgeführt werden und dient vor allem der Verletzungsprophylaxe. Im Leistungssport rückt neben der Verletzungsvorbeu-gung besonders der leistungssteigernde Effekt in den Mittelpunkt des Aufwärmens. Im Schulsport hat das Aufwärmen eher pädagogische und soziale Ziele. Seite 101 • Anlage 19m • Folie 17

25 Inhalte eines Aufwärmprogramms
Die Inhaltsauswahl für ein Aufwärmprogramm sollte unter den Gesichtspunkten  Praktikabilität,  Ökonomie,  Funktionalität und  Effektivität erfolgen. Zudem müssen zur Verfügung stehende Zeit, nachfolgende Belastung, Voraussetzungen und Motivation der Sportler/innen, Raum- und Gerätebedingungen, äußere Bedingungen und Ziel und Zweck der Übungen berücksichtigt werden. Beispiele: Lauf- und Walkingvariationen, Spielformen, Ganzkörperübungen, Funktionsgymnastik/ Dehnungsgymnastik Seite 102 • Anlage 19n • Folie 18

26 Abstimmung der Einstimmung auf den Stundenschwerpunkt
Geräte des Schwerpunktes in die Einstimmung einbeziehen. Bei Musikeinsatz im Schwerpunkt Gewöhnung an die Musik in der Einstimmung Sportartspezifische Bewegungsabläufe in die Erwärmung (Dribbeln, Werfen, Schießen, Pritschen usw.) einbeziehen. Bei hoher muskulärer Belastung im Schwerpunkt: Dehnen! Je höher die physische Belastung im Schwerpunkt, desto länger die Einstimmung. Bei Partner/innen- bzw. Gruppenaufgaben im Schwerpunkt Partner/innen- bzw.Gruppenformen in der Einstimmung durchführen. Seite 103 • Anlage 19o • Folie 19

27 Einstimmung – Schwerpunkt
Ordnet die Inhalte der Einstimmung einem Schwerpunktthema zu! Einstimmung A: Freies Bewegen auf Musik B: Kleine Kunststücke mit dem Ball C: Matten-Tutti-Frutti D: Freies Prellen des Balles E: Laufen nach Musik, bei Musikstopp in der Bewegung verharren F: Baumstamm-Spiel G: Reifen-Zwirbel-Lauf Schwerpunkt a: Akrobatik b: Bodenturnen c: Erlernen eines Tanzes d: Erlernen der Kaskade (Jonglieren) e: Erlernen des Korblegers (Basketball) f: Gymnastik mit Reifen g: Koordinationsschulung mit dem Schwerpunkt Gleichgewicht Seite 104 • Anlage 19p • Folie 20

28 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

29 Versuch einer Abgrenzung
Aktivierung Versuch einer Abgrenzung Unter Aktivierung versteht man „...die Bezeichnung für einen physiologisch-chemischen Organismuszustand, der den Organismus für eine Verhaltensäußerung aktiv oder reaktiv bereit macht.“ Seite 123 • Anlage 25a • Folie 21

30 Aspekte der Aktivierung
Energiemobilisierung und Energietransport Zentral-nervöse Erregung und Hemmung Informationsaufnahme und Verarbeitung (sensomotorischer Funktionskreis) Orte der Aktivierung Periphere oder zentrale Aktivierung Muskuläre oder nervöse Aktivierung Physische oder psychische Aktivierung Seite 124 • Anlage 25b • Folie 22

31 Einflussgrößen für die Aktivierung
Organismus-variablen Umwelt-variablen Persönlichkeitsvariablen Aktivierungs-prozesse Seite 125 • Anlage 25c • Folie 23

32 Aktivierung und Leistung
Die Qualität der Leistung steigt mit dem Grad der Aktivierung, allerdings nur bis zu einem gewissen Grad. LEISTUNG AKTIVIERUNGSNIVEAU Optimale Aktivierung Hyperaktivierung Hypoaktivierung Schlaf Seite 126 • Anlage 25d • Folie 24

33 „Lebensbäume“ in Deutschland I
Quelle: Statistisches Bundesamt, 2003 /Schätzwerte für 2050

34 „Lebensbäume“ in Deutschland II
Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten Quelle: Statistisches Bundesamt, 2003 /Schätzwerte für 2050

35 Anteil der über 60-Jährigen an der Gesamtbevölkerung in Deutschland
1990 1995 2000 2010 2020 2030 Unter 20 Jahren 20 – 60 Jahre Über 60 Jahre

36 Durchschnittliche Lebenserwartung der 60-Jährigen
78,9 Jahre 83,2 Jahre 1996/1998 79,2 Jahre 83,5 Jahre 2000 Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten Quelle: Statistisches Bundesamt, 2003 / lt. Sterbetafel

37 Ferne durchschnittliche Lebenserwartung der heutigen 60-Jährigen
82,7 Jahre 87,1 Jahre 2025 83,7 Jahre 88,2 Jahre 2050 Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten Quelle: Statistisches Bundesamt, 2003 /Schätzwerte

38 Altersaufbau der Bevölkerung in Deutschland
Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten Quelle: Statistisches Bundesamt, 2003

39 „Alterung“ der Bevölkerung in Deutschland
Der Anteil der Älteren an der Gesamtbevölkerung wird immer größer. Der Frauenanteil der Älteren wird mit zunehmendem Alter immer größer. Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

40 Haushaltsgrößen in Deutschland
2 Personen allein Mehr als 3 Personen 55- bis 70-Jährige allein 2 Personen Mehr als 3 Personen Ab 70 Jahren

41 Ein-Personen-Haushalte ab 60 Jahren
Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten „Alleinleben ist in der älteren Generation vor allem ein Frauen Schicksal.“

42 Familienstand ab 75 Jahren
Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

43 Lebensgüter der 55- bis 70-Jährigen
Es ist „sehr wichtig“ im Leben für ... 87 % körperlich und geistig fit zu bleiben 75 % Menschen zu haben, denen man vertrauen kann 66 % auch im Altern finanzielle Spielräume zu haben 65 % selbstständig zu sein 54 % etwas zu tun zu haben 46 % sich zu bewegen, sich körperlich zu betätigen 43 % Kontakt zu jungen Leuten zu haben 40 % tun und lassen zu können, was man will 36 % unter ihresgleichen zu sein 35 % lange zu leben und ein hohes Alter zu erreichen Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

44 Wünsche und Bedürfnisse älterer Menschen
nach Kommunikation und Integration nach Geborgenheit und Nähe nach Unabhängigkeit und Freiheit nach Persönlichkeitswachstum / -entwicklung Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

45 Aktivitäten der Älteren I
Erwartungen und Pläne vor dem Ruhestand Realitäten des Alltags mehr Zeit für sich selbst haben aktiv sein (Hobbys) reisen neue Eindrücke gewinnen sich weiterbilden soziale Kontakte pflegen langes Frühstück ausgiebige Zeitungslektüre alltägliche Hausarbeiten lange einkaufen Mittagsschlaf Nachmittagskaffee Fazit: Im Ruhestand tritt an die Stelle des geplantes „Lebensabends“ häufig ein gleichförmiger Tagesablauf.

46 Aktivitäten der Älteren II
Tägliche und wöchentliche Aktivitäten: Medienkonsum und alltägliche Verrichtungen bestimmen den Wochentag Soziale Kontakte älterer Menschen konzentrieren sich auf die Wochenenden (z.B. Familie) Entspannung findet am Wochenende statt Jede/r Dritte sucht wöchentlich eine/n Arzt/Ärztin auf Vier von zehn Älteren gehen regelmäßig in die Kirche

47 Handzettel, Plakate bei Ärzten/Ärztinnen und Apotheken auslegen
Konsequenzen hinsichtlich der täglichen und wöchentlichen Aktivitäten für Verein und ÜL z.B. Möglichkeiten von Lokalfunk- und fernsehen nutzen, um auf Angebote aufmerksam zu machen Wochenend-Angebote Handzettel, Plakate bei Ärzten/Ärztinnen und Apotheken auslegen Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

48 Aktivitäten der Älteren III
Soziale Kontakte Je älter die Menschen werden, um so häufiger müssen sie ihre Freizeit alleine verbringen Das Telefon ist häufig die Brücke/Verbindung zur Außenwelt Insbesondere die Männer sind in den Vereinen aktiv Defizite Es gibt bei den Älteren ein enormes Potential an Nutzern neuer Angebote in den Bereichen Konsum und Bildung.

49 Außersportliche Angebote anbieten Angebote für „Sie & Ihn“
Konsequenzen hinsichtlich der sozialen Kontakte und Defizite für Verein und ÜL z.B. Außersportliche Angebote anbieten Angebote für „Sie & Ihn“ Sportreisen für Ältere anbieten Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

50 Das Bild des Sports ist bei älteren Menschen geprägt durch ...
Kindheits-und Jugenderfahrungen die Darstellung des Sports in den Medien die „Schonungstheorie“ des Alters den Begriff „Sport“ selbst

51 Mitgliederentwicklung beim Landessportbund NRW
Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

52 Welche Älteren werden durch die Sportorganisationen angesprochen?
Zielgruppen im Sport der Älteren Lebenszeitsportler/innen Wiedereinsteiger/innen bzw. Wiederbeginner/innen Neueinsteiger/innen bzw. Nichtsportler/innen Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

53 Motivationen älterer Menschen zur sportlicher Betätigung
im Alter auftretenden physische und psychische Beschwerden entgegenwirken erlebten sozialen Kontaktverlust (z.B. Beruf, Familie) ausgleichen Tages- und Wochenablauf strukturieren Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

54 Angst vor (neuen) sozialen Kontakten
Ängste und Hinderungsgründe älterer Menschen zur sportlicher Betätigung Angst vor (neuen) sozialen Kontakten Angst vor körperlicher Bloßstellung Angst vor sozialer Missbilligung Angst vor Überforderung bei einer sportlicher Aktivität ungünstige Rahmenbedingungen (Wohnort, Geld etc.) Konkrete Beispiele: ÜL: gibt Ratschläge und Hilfestellung bei fachlichen Dingen wie gymnastische Übungen; sieht sich nicht nur als Animateur/in für die Älteren; berät bei Fragen und Problemen, soweit es die eigenen Kenntnisse zu lassen; macht bei sportlichen und außersportlichen Aktivitäten mit TN: geben Rückmeldung zum Sportangebot und gestalten dieses mit; bringen eigene Ideen ein; lassen sich auf Neues ein; Planen und Organisieren Aktivitäten für die Gruppe Methoden: Gruppen- und Kleingruppenaufgaben, die die TN „lösen“ müssen; Bewegungsaufgaben und nicht nur Bewegungsanweisungen geben; Raum zum selber ausprobieren Organisation: Organisationsformen wechseln: Kreis, „Blümchenwiese, einzeln, paarweise etc. Situtationen/Anlässe: TN Spiel-Teams selber finden lassen / Geburtstage zelebrieren, Weihnachtsfeier gestalten

55 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit